鲁教版九年级上册化学 3.3 到实验室去：配制一定溶质质量分数的溶液 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
第三单元 溶液
配制一定溶质质量分数的溶液
溶质质量分数＝
溶质质量
溶液质量
×100%
定义：溶质质量与溶液质量的比值。
复习提高
1、复习有关溶质质量分数的计算
①溶液的质量×溶质的质量分数＝ ；
②溶液的质量－溶质的质量 ＝ ；
③溶剂的质量/溶剂的密度 = 。
溶质的质量
溶剂的质量
溶剂的体积
2、托盘天平的使用
①称量固体溶质 需要使用 ，称量前应先检查 。称量时，药品放在 盘，砝码放在 盘，用 取砝码，先加质量 的，再加质量 的，最后移动 。
②称量物的质量= + ，当砝码和称量物位置颠倒时，称量物的质量 = 砝码的质量 - 。
③称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张 ，然后把药品放在其上称量。易潮解的药品（如氢氧化钠）必须放在 中称量。
④练习称取2.5g氯化钠。
复习提高
质量相同的纸
玻璃器皿
3、量筒的使用
①取用一定量的液体需要的仪器是 和 。
②读数时，视线必须与 保持水平。
③如果量取30ml的水时， 若仰视刻度，所取水比30ml （多或少）， 若俯视刻度，所取水的体积比30ml 。
④练习量取45ml水。
复习提高
凹液面的最低处
量筒正确量取液体时读数的方法——平视
俯视读数：
仰视读数：
量取液体体积偏少，读数偏大；
量取液体体积偏多，读数偏小。
3、量筒的使用
①取用一定量的液体需要的仪器是 。
②读数时，视线必须与 保持水平。
③如果量取30ml的水时， 若仰视刻度，所取水比30ml （多或少）， 若俯视刻度，所取水的体积比30ml 。
④练习量取45ml水。
复习提高
多
少
1、合作配制50g6%的氯化钠溶液，完成以下内容。
①计算：计算所需的氯化钠的质量和水的体积。
②称量：用 称量 g氯化钠，用 量取 ml水。
③溶解：将称好的氯化钠固体和量好的水，倒 入 中，用 搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用是 。
④装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好盖，贴上标签（注明药品的名称和溶质的质量分数）。
合作探究
一、配制溶质质量分数一定的溶液
1、步骤
计算，
称量，
溶解，
装瓶存放
一、配制溶质质量分数一定的溶液
2、仪器
托盘天平，
药匙，
量筒，
胶头滴管，
烧杯，
玻璃棒，
试剂瓶。
2、交流讨论
①实验中哪些不良操作会造成误差？哪些会使溶质的质量分数偏大？哪些会使溶质的质量分数偏小？如何避免？
②如果用溶质的质量分数是98%的浓硫酸，配制质量分数是30%的稀硫酸，其步骤有哪些？
合作探究
合作探究
2、交流讨论
①实验中哪些不良操作会造成误差？哪些会使溶质的质量分数偏大？哪些会使溶质的质量分数偏小？如何避免？
从结果分析可知：
只要是使溶质增多的操作都可以使溶质质量分数偏大，使溶质减少的操作可以使溶质质量分数偏小。
只要是使溶剂增加的操作都可以使溶质质量分数偏小，使溶质减少的操作可以使溶质质量分数偏大。
二、误差分析
1、溶质
2、溶剂
溶质增多，溶质质量分数 ；
偏大
溶质减少，溶质质量分数 ；
偏小
溶剂增多，溶质质量分数 ；
偏小
溶质减少，溶质质量分数 ；
偏大
2、交流讨论：
②如果用溶质的质量分数是98%的浓硫酸，配制质量分数是20%的稀硫酸，其步骤有哪些？
合作探究
步骤：
仪器：
计算
量取
稀释
装瓶存放
量筒 胶头滴管 烧杯 玻璃棒 试剂瓶
练习检测
1．配制一定溶质质量分数的溶液，正确的操作步骤是：（ ）
A、称量（量取） 计算 溶解
B、计算 溶解 称量（量取）
C、计算 称量（量取） 溶解
D、溶解 计算 称量（量取）
C
练习检测
2、在用食盐配制生理盐水时，下列仪器一定会用到的是（ ）
A、托盘天平 、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯
B、量筒、 烧杯、 药匙、 玻璃棒、 酒精灯
C、量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯
D、烧杯、药匙，玻璃棒、漏斗
C
练习检测
3、下列操作会引起所配制的溶液质量分数降低的是 （ ）
A、用托盘天平称量6.2g食盐，误将砝码放在左盘并使用了游码；
B、称量时，两盘分别垫上大小相同的纸；
C、用量筒量水时，俯视凹液面的最低处读数；
D、将配制好的溶液转移到试剂瓶时，不慎洒出。
A
练习检测
4．在实验室中，配制500g 0.9%的生理盐水：
（1）该实验的主要步骤有
计算、_________、溶解、装瓶并贴标签；
（2）通过计算，配制该溶液需要水的体积为
______mL（水的密度为1g/cm3）。
（3）在用量筒量取水的体积时，俯视读数，
则造成所配制的溶液中溶质质量分数________
（填“偏大”“偏小”或“不变”）。