课件15张PPT。北师版小学数学六年级上册第3课第七单元百分数的应用(三) 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。 （1）比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
（2）1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？解：设这个家庭1985年的总支出是x元。65%x－35%x=21030%x=210x=700答：这个家庭1985年的总支出是700元。答：这个家庭1985年的总支出是700元。65%35%210元家庭总支出“1”210÷（65%-35%）=210÷30%=700（元）下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。 （1）1995年其他支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？解：设这个家庭1995年的总支出是x元。58%x－42%x=76016%x=760x=4750答：这个家庭1995年的总支出是4750元。下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。 （1）2005年食品占家庭总支出的50%，旅游支出占10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？解：设这个家庭1995年的总支出是x元。50%x+10%x=540060%x=5400x=9000答：这个家庭1995年的总支出是9000元。 百分数应用题的解题思路和分数应用题的相同。 1.单位“1”的量已知，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
2.单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。关键是找准单位“1”。数量÷对应分率＝单位“1”的量结论总结通过本节课的学习，我们要在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。课堂练习欣欣超市今年收入240万元，比去年增加了20%。去年收入多少万元？今年比去年多收入多少万元？作业布置完成课后相应练习题并预习下一节课。板书设计7.3百分数的应用（三）
设这个家庭1985年的总支出是X元。
65% X － 35% X＝ 210 210÷（65%－35%）
30% X＝210 ＝210÷30%
X＝ 700 ＝700（元）谢谢！《7.3百分数的应用（三）》教案
教学目标
知识与技能
利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
过程与方法
结合具体情境，引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决实际问题。
情感态度和价值观
在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点
利用百分数列方程解决实际问题。
教学难点
引导学生根据百分数，通过类比法解决问题。
教学方法
讲授法，引导法。
课前准备
多媒体课件，精品练习题。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
一课时。
教学过程
导入新课
让学生解决以下问题。
1．东湖小区今年拥有电脑的家庭有160户，比去年增加，东湖小区去年拥有电脑的家庭有多少户？
2．新民小学六年级有96人，比五年级少，五年级有多少人？
学生独立解决问题后，教师组织学生进行全班交流，交流时，重点引导学生回忆利用方程解决与分数运算有关的实际问题的步骤和方法。
师：这节课我们继续学习有关百分数的知识。
新课学习
创设情境，获取信息。
出示如下统计表。
下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：
年份
1985年
1995年
2005年
食品支出总额占家庭总支出的百分比
65%
58%
50%
其它支出总额占家庭总支出的百分比
35%
42%
50%
根据这张统计表，你能获得哪些信息?
解决问题
比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
这个家庭的食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多。
让学生自学第20页“你知道了吗？”学生自学后，让学生说说学会的体会和收获。（我们国家的经济不断发展，我们的生活水平越来越高。）
1985年食品支出比其它支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？
解：设这个家庭1985年的总支出是X元。
65% X － 35% X＝ 210 210÷（65%－35%）
30% X＝210 ＝210÷30%
X＝ 700 ＝700（元）
1995年其它支出比食品支出少760元，这个家庭的总支出是多少元？
2005年，食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？
结论总结
通过本节课的学习，我们要在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。
课堂练习
欣欣超市今年收入240万元，比去年增加了20%。去年收入多少万元？今年比去年多收入多少万元？
作业布置
完成课后相应练习题并预习下一节课。
板书设计
7.3百分数的应用（三）
设这个家庭1985年的总支出是X元。
65% X － 35% X＝ 210 210÷（65%－35%）
30% X＝210 ＝210÷30%
X＝ 700 ＝700（元）
