《天上的街市》教学 设计
高县硕勋中学??? 刘莉
一、教学目标
1.整体感知课文，理解诗歌的意象和作者感情。
2. 训练学生的联想和想象能力。
二、情感态度与价值观
整体感知课文，理解诗歌的意象和作者感情。
三、过程与方法
训练学生的联想和想象能力。
四、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读这两首诗，直至背诵。
五、重点难点
正确、流利、有感情地朗读这两首诗，直至背诵。整体感知课文，理解诗歌的意象和作者感情。训练学生的联想和想象能力。
教学过程
一、导入新课
同学们，晴朗的夜晚，群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？
二、介绍作者
1、作者：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
2、背景：这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
三、认知朗读
1、请同学们闭上眼睛听老师朗读诗歌，思考：诗歌描绘了怎样的画面或故事，用散文的语言描绘出来。
2、诗歌给我们描绘了如此美丽的景物和生活，我们应该用什么样的语气来朗读呢？
提示：1、读准字音，读出节奏和重音，读出感情
????? 2、朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
天上的街市
远远的/街灯／明了，
好像／闪着／无数的／明星。
天上的／明星现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
*我想那／缥缈的／空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上／陈列的／一些／物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
*你看，那浅浅的／天河，
定然是“不甚/宽广。
那／隔着河的／牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
*我想/他们/此刻，
定然／在／天街／闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
二、感知朗读
1、请学生自己再读全诗，体会全诗的感情基调。
明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读？
明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
四、探究朗读
1．诗人面对黑夜看到了什么呢？
2.分析街灯和明星，讲解什么是联想
3.让学生仿照第一小节，运用联想造句
4.齐读2.3.4小节，讲解想象
5.聪明的你们，还能够想象出牛郎织女还会做些什么吗？
6.在作者的想象，牛郎织女过着怎样的生活？这表现了作者什么情感？（联系写作背景）
7．作者在想象的时候，多处运用了“定然有（是）”‘定能够”“不信”“是”等极其肯定的 词语，这表明什么？请同学们根据时代背景和诗人的性格、气质、诗歌风貌的特征来思考。
明确：表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
五、拓展练习
(共21张PPT)
天上的
街市
郭沫若
郭沫若
(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
听老师朗读，想象一下这首诗描绘了怎样一幅画面，并用散文般优美的语言把它描绘出来。
朗读
朗读
要求：
1.读准字音、节奏。
2、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓。
3、读出感情。
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然/有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
天上的街市
郭沫若
诗人从夜色中眺望看到些什么？
品读
什么是联想？?
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。?
品读
示例：夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船；停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。
品读
学习诗歌第一小节运用这样的联想造句?。
什么是想象？?
想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。?
品读
聪明的你们能够想象出牛郎织女还会做什么吗？
品读
诗中天上的牛郎织女着怎样的生活？?
品读
传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨）的，而诗人却想象他们过着（自由）（美满）（幸福）的光明生活，为什么要作这样的改造??
品读
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。但诗人并没有悲观失望，仍在不倦地探索追求！
写作背景
??? 在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上美丽富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福的星夜。?
诵 读
想像与联想
联想：
甲事物
想到
乙事物
想像：
甲事物
创造出
乙事物
相似关系
新事物
小结
假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
拓展训练
感谢大家！
