7《大雁归来》教学设计

《大雁归来》教学设计

【导入】：师：同学们，今天我们来学习一篇富有文学色彩的科学观察笔记《大雁归来》，作者是美国生态学家利奥波德。板书（题目，作者名字）
这篇文章是第二单元说明文的第三课，也是一篇自读课文，学习自读课我们可以借助课后阅读提示，请同学们翻到课本42页，齐读阅读提示的第一自然段。
生齐读。
同学们在阅读提示中，发现了有关本文内容的哪些有效信息呢？。
生：从阅读提示中可以知道这篇文章中有对雁群生活习性的介绍。
生：学习这篇文章我们要欣赏作者的抒情笔法，还有蕴含在字里行间对大雁的喜爱之情。
生：还有作者对大雁命运的关注。
师：正如同学们所说，我们这篇文章是一篇生动性的说明文，既有知识性，又有语言的生动形象性，同时字里行间充盈着作者浓郁情感，旨在引发读者对环境的思考，具有一定的思想性，基于此，我们制定本课的学习目标如下，请大家齐读：
【屏幕显示】
学习目标：
1.了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。（知识性）
2.品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情。（抒情性）
3.树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（思想性）

一、初读文章、了解大雁
师：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
春日3月，大雁归来。从这里我们知道了大雁归来的时间。
请大家默读课文，像老师一样，按照文章的顺序，提取主要信息，看看作者围绕“大雁归来”的旅程，给我们介绍了有关大雁的哪些知识？
示例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
大雁归来的时间是：春日三月
生：
师：同学们找的非常全面，现在我来整体概括一下：
雁归来的时间是3月；大雁归来飞行的旅程是200英里；大雁飞行的路线是直线；大雁的栖息地是沙滩和沼泽；大雁觅食玉米粒；大雁聚合的特点：多半是六只或六额倍数组成的（说明雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体）；大雁集会时的叫声；大雁具有联合观念。

大家按照文章的顺序，也就是大雁迁徙的时间顺序，梳理了关于大雁归来旅程的相关知识，有些知识也是老师闻所未闻的，相信同学们和老师一样，也有一种发现的快乐。

有关大雁的知识，在一些工具书上也有介绍，这里是《辞海》中对大雁的介绍，请同学们齐读。
大雁属鸟纲，鸭科，是雁鸭科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，大雁居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田作物。每年春分之后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形。 ——《辞海》
这段文字也介绍了有关大雁的觅食和飞行情况。哪位同学把文章相关内容读一下。
生：读
师：相同的内容，在语言表达上有什么不同呢？
生：《辞海》中的文字语言简练、概括，侧重于客观说明；而课文的的语言生动形象，不仅使我们了解了知识，而且也能够感受到作者对大雁的喜爱之情。

师：作者是一个“爱鸟者”，不仅给我们介绍了有关大雁的知识，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为对大雁怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么生动这么美妙。
如这一句“我们的大雁又回来了”。大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的,所以利奥波德并不是把大雁当做了研究对象，而是当做一个美好的朋友，在作者心中是如此的亲切，所以称呼大雁为“我们的”，表达了作者对大雁的喜爱之情。一个“又”字，写出了利奥波德对大雁归来热切的期盼以及归来之后的欣喜之情。

再读文章，亲近大雁
示例：“我们的大雁又回来了”。
我们的大雁是多么地受人欢迎呀！在作者的眼中，大雁不是一个研究对象，而是一个美好的朋友，如此的亲切，它们和人类一样都是大自然的主人，每当春日三月，人们就开始期盼着它们的到来，年复一年，就像一个甜蜜的约定。
请同学们跳读课文，在文中圈画出你认为既生动形象又真挚美好的句子或段落，读一读，并在旁边批注你的感受。 （感受式 赏析式）
要求：先读例句，再谈理解。

预设：
1.（1段）“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”
【赏析式】通过“一只燕子”和“一群大雁”的比较，说明了大雁才是春天真正的使者，“冲破”这个词，写出来大雁飞行的壮观与气势，体现出作者对大雁的喜爱和赞美。
【感受式】我们的大雁是多么地勇敢无畏呀！它们不畏初春的严寒、不惧前路的迷雾，一路风尘仆仆给我们带来了春的消息，带来了生机和希望！
师：真美啊，带来了春天的喜悦，我们为大雁的勇敢无畏感到无比自豪。
2. （2段）“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦启程再要回去就不那么容易了。”
【赏析式】“赌注”一词说明了大雁的迁徙是充满风险的旅程，“一旦……就……”体现出大雁有进无退、坚定不移的决心，表达了作者对大雁的赞美。
【感受式】面对漫长的旅程和未知的危险，我们的大雁怀揣着有进无退的决心和坚定不移的信念，像一个小英雄一样勇敢地踏上征程，振翅高飞，令人赞叹！
3.（3段）“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。”“大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。”
【赏析式】“目空一切”贬词褒用，写出了大雁在危险的狩猎期专注飞行的姿态，说明大雁的聪明。
【感受式】我们的大雁是多么地聪明呀！它们竟然知道人类制定的“威斯康星法规”，在如此危险的狩猎期内，它们丝毫不敢松懈，专注忘我地飞行着；我们的大雁又是多么地机敏警觉呀！即使到了目的地，无论是闲荡还是觅食，都时刻提防着人类罪恶的枪口。
4.（4段）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”
【赏析式】运用拟人的修辞手法，赋予了大雁以人的行为，形象传神地写出了大雁在休战期悠闲自在、快乐飞翔的场景，体现出作者对大雁的喜爱之情。
【感受式】我们的大雁是多么的活泼热情呀！它们在休战期中自由快乐地飞行着，向大自然中的朋友低语问好，俏皮地激起池塘的水花，使脆弱的香蒲从冬日的沉睡中醒来，春天的生机随着大雁的归来又一次如期降临了。
5.（5段）“它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”“在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。”
【赏析式】拟人手法，传神地写出大雁的热情友好；“642”通过准确的数字，有力地说明了人类对大雁的喜爱和珍视之情。
【感受式】热情友好的大雁向同类发出邀请，它们在农场上停留，成为人们衡量“富足”的标准，我们的大雁是多么地受人欢迎和珍视呀！
6.（6段）“从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在讨论食物的价值。”
【赏析式】运用拟人修辞，写大雁觅食前后的热烈鸣叫；并且描绘了返回的雁群飞翔的状态，写出了作者观察的仔细，表达了对它们的喜爱之情。
【感受式】春日归来的大雁是如此的轻松快乐，它们喧闹着、辩论着，发表着各自对觅食的看法，被积雪覆盖着的玉米粒是它们期待已久的美餐，饱食之后的大雁或欢呼着滑翔、或满足地低语，真是一幅美好和谐的场景。
7.（7段）“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。”（8段）“换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前提出来的那种想象，它们是丧失了亲人的幸存者。单调枯燥的数字竟能进一步激发爱鸟这的感伤。”
【赏析式】作者称“孤雁”是“伤心的单身”，流露出作者对丧失亲人的孤雁的深切同情，也直接抒发了感伤之情。
【感受式】雁群是家庭的聚合体，它们像人类一样拥有亲情纽带，但是人类的猎枪却撕裂了它们亲密相伴的身影，失去亲人的形单影只的孤雁，是多么地令人同情，而罪恶的枪口又是多么地令人愤恨！
8.（9段）“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”
【赏析式】运用拟人的修辞手法来写雁群集会时的各种鸣叫声，由“喧闹”到“低沉”再到“模糊稀疏的谈论”，有层次地写出了大雁由热烈到安静的过程，很有趣味。
【感受式】4月的夜间，集会的大雁热烈地辩论着，像是孩子们在大人的注视下争相汇报一天的趣闻，争前恐后，好不热闹，最后在大人的肯定和安抚下，它们满足地结束了讨论。大雁是多么地活泼可爱，又多么地有规则意识呀！
9.（11段）“1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”
（12段）“从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹茨卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。”
【赏析式】通过人类联合的“不可预期”和大雁联合的长久准时进行比较，说明了大雁迁徙联合观念的历史悠久、坚定准时的特点；通过一系列地点的罗列，说明了大雁迁徙是国际性的行为，范围广的特点；同时也表达了作者对大雁联合观念的赞美与钦佩。
【感受式】大雁之间的联合观念是如此的悠久和坚定，全球的雁群都笃信着迁徙的约定，不惧危险、不畏漫长，用自己的生命来践行着国际性的大迁徙活动，在信念坚定、遵守规则的大雁面前，我们人类突然显得渺小起来。我们的大雁是多么地令人钦佩呀！
10.（13段）“因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
【赏析式】这一段写出了大雁迁徙对人类生态的重要意义，“带着野性的诗歌”不仅写出了大雁迁徙活动的自发性特点，又表现了在迁徙过程中所体现出来的友善、美好的精神内涵，充满着诗意。
【感受式】大雁的迁徙不是受制于某种强迫性的规定，而是它们源于久远的联合观念，自然自发的，充满野性的自由与危险的旅程；它们勇敢坚定、聪慧机敏、友善热情，充满灵性的生命，值得人类赞美和钦佩，它们从天空中洒落的充满野性的诗歌，值得我们好好品味。
【齐读最后三段，致敬大雁】

三、回味静思、告白自然
通过同学们的朗读和品味，我们感受到了作者心中对大雁的喜爱、关切、赞美、钦佩，我们的大雁勇敢坚定、聪慧机敏、友善热情，它们像人类一样，充满情感和灵性，充满亲情与善性，令我们无限神往。
插播视频：（《鸟与梦同行》节选）?
在大雁归来途中同样历尽千难万险，人类的猎枪阻断了他们的回归之路，我们看到它们拼命地扇动翅膀，却只能绝望坠落，再也回不到属于它们的天空。在文中作者利奥波德也有对孤雁的哀鸣而感伤，为大雁的生存环境深深地担忧。
请一位同学有感情地朗读这一段文字：
作者在《沙乡年鉴》里这样阐述：“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。即敬畏生命，关爱自然，人与自然和谐相处。”
这是利奥波德对大自然和草木生灵的告白，他希望能够“把人类在（大自然这个）共同体中以征服者的面目出现的角色变成这个共同体中的平等的一员和公民。”敬重大自然中的每一个成员。
接下来请同学们静静地思考一分钟，结合视频和这段文字，在作业本上写下你对我们赖以生存的大自然、或者和我们一样生存在大自然中的生命的告白：








老师被同学们的告白深深地打动了，是呀，热爱自然，保护动物是人类的共同情感；回归自然，与大自然和谐相处，敬畏生命，是人类的终极追求。
这节课就要结束了，但是我们尊重自然、敬畏生命的旅程却刚刚开始，请同学课下阅读老师推荐的联读资料，继续你的旅程。

四、推荐阅读
一首词：元好问 《雁丘词》
一篇文：严春友 《敬畏自然》
一本书：利奥波德 《沙乡年鉴》
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