人教版七上生物课件 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统课件（36张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七上生物课件 第二章 第二节 生物与环境组成生态系统课件（36张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-19 16:36:03 | ||
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文档简介
(共71张PPT)
想一想，议一议：
阅读：P19
思考：
1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2、这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3、用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例说明了什么呢？
1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2、这些生态因素是如何影响牧草生存的？
阳光、空气、水等为牧草提供必要的生存条件，蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，由此可见，生物是既相互依存，又相互制约的。
3、用网罩起来的草几乎被虫吃光了，而未加网罩的草却生长得很好，这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，说明生物与环境是一个不可分割得整体。
一、生态系统的概念
什么是生态系统？
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
水族箱能否看做一个生态系统呢？
一片草原（ ）
一片农田（ ）
一座山岭（ ）
一个城市（ ）
一条河里所有的鱼和虾（ ）
一片森林中所有树（ ）
生物圈 （ ）
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所在地球上的生物和其生活的环境。
1. 左图中是什么鸟？它在干什么？图中的生物之间具有怎样的关系？
2. 右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3. 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
观察与讨论：
腐烂的树干长出许多真菌
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
吃与被吃的关系（或捕食关系）
会，是由细菌和真菌引起的，细菌和真菌将树桩中的有机物分解成无机物，以供植物重新利用。
绿色植物
植物
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
———生产者
所有的植物都是生产者吗？
消费者
———消费者
青霉菌
——分解者：
分解者
这些是蚯蚓排出的粪便
思考：如果没有分解者，自然界会出现什么局面？
生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
消费者
消费者
生产者
分解者
生产者、消费者和分解者之间是怎样的关系？
下面三种生物之间的关系是怎样的？
想一想
树叶
虫
鸟
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
这些生物之间的关 系是怎么样的？
二、食物链和食物网
注意：1、食物链的起点必须是生产者
2、箭头指向捕食者，箭头方向表示的是能量流动的方向。
3、分解者不能出现在食物链中
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画
树 蝉 螳螂 黄雀
食物链
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
其中不包括分解者。
1、草原上，兔吃草，兔又会被狐捕食
2、海洋中，浮游植物是磷虾的食物，蓝鲸则以磷虾为食维持自身生存
3、在民间，大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾米。
写出食物链
巩固练习
1、下列能成为食物链的是（ ）
A 阳光→青草→蝗虫→细菌
B 大白菜→大青虫→青花蛇
C 青草 ←鸟←山鹰
D 虾米→小鱼→大鱼
B
２．生产者是生态系统中的主要成分，是因为（ ）
Ａ．生产者能利用光能制造有机物
Ｂ．生产者在食物链中总处在开端
Ｃ．生产者能为动物提供栖息场所
Ｄ．生产者都是绿色植物
A
动手画、数一数
1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
十一条
讨论
2、蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
食物网
特点
大家议一议：
生物与生物之间相互影响，相互制约
P-23资料分析
小红点表示有害物
质，进入生物体内难
以分解、无法排出。
A：微小的水生植物
B：剑水蚤
C；蜻蜓的幼虫子
D：小鱼
E：大鱼
淡水生态系统
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累 越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，不易排出，这样就会随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
有毒物质会在人体内积累，影响人身体健康。
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
三、生态系统具有一定的自动调节能力
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
3、为什么会呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
——消费者
细菌、真菌——
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
植物——
非生物部分——
生产者
动物
分解者
阳光、空气、
水等
课堂小结
有害物质在食物链中积累
生态系统的概念
课堂练习
1、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会…（?? ）
?A . 增加????? B. 减少?????? C.先少后多????? D. 先多后少
2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(?? )
?A．生产者?????? B．分解者?????? C．消费者?????? D．食物链
3、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却…………………(?? )
?A．少量增加?????? B．富集???? C．减少?????? D．不变
C
D
B
思考：
下面是某生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
4
1、该食物网由____条食物链组成。
2、写出其中最长的一条食物链：
_____________
3、鹰与蛇存在两种关系，是___关系和___关系
捕食
竞争
3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮食减产。
4、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物 、动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，具有一定的自动调节能力
课后习题：
想一想，议一议：
阅读：P19
思考：
1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2、这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3、用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加网罩的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例说明了什么呢？
1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2、这些生态因素是如何影响牧草生存的？
阳光、空气、水等为牧草提供必要的生存条件，蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，由此可见，生物是既相互依存，又相互制约的。
3、用网罩起来的草几乎被虫吃光了，而未加网罩的草却生长得很好，这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，说明生物与环境是一个不可分割得整体。
一、生态系统的概念
什么是生态系统？
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统
水族箱能否看做一个生态系统呢？
一片草原（ ）
一片农田（ ）
一座山岭（ ）
一个城市（ ）
一条河里所有的鱼和虾（ ）
一片森林中所有树（ ）
生物圈 （ ）
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所在地球上的生物和其生活的环境。
1. 左图中是什么鸟？它在干什么？图中的生物之间具有怎样的关系？
2. 右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
3. 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
观察与讨论：
腐烂的树干长出许多真菌
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。
吃与被吃的关系（或捕食关系）
会，是由细菌和真菌引起的，细菌和真菌将树桩中的有机物分解成无机物，以供植物重新利用。
绿色植物
植物
能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。
———生产者
所有的植物都是生产者吗？
消费者
———消费者
青霉菌
——分解者：
分解者
这些是蚯蚓排出的粪便
思考：如果没有分解者，自然界会出现什么局面？
生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
——阳光、空气、水、温度、矿物质等
生产者
消费者
分解者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
——动物（直接或间接以植物为食）
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。
消费者
消费者
生产者
分解者
生产者、消费者和分解者之间是怎样的关系？
下面三种生物之间的关系是怎样的？
想一想
树叶
虫
鸟
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
这些生物之间的关 系是怎么样的？
二、食物链和食物网
注意：1、食物链的起点必须是生产者
2、箭头指向捕食者，箭头方向表示的是能量流动的方向。
3、分解者不能出现在食物链中
螳螂捕蝉，黄雀在后。
画一画
树 蝉 螳螂 黄雀
食物链
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
其中不包括分解者。
1、草原上，兔吃草，兔又会被狐捕食
2、海洋中，浮游植物是磷虾的食物，蓝鲸则以磷虾为食维持自身生存
3、在民间，大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾米。
写出食物链
巩固练习
1、下列能成为食物链的是（ ）
A 阳光→青草→蝗虫→细菌
B 大白菜→大青虫→青花蛇
C 青草 ←鸟←山鹰
D 虾米→小鱼→大鱼
B
２．生产者是生态系统中的主要成分，是因为（ ）
Ａ．生产者能利用光能制造有机物
Ｂ．生产者在食物链中总处在开端
Ｃ．生产者能为动物提供栖息场所
Ｄ．生产者都是绿色植物
A
动手画、数一数
1、我们一起画一画，这里有多少条食物链。
食物链彼此交错，形成 。
食物网
食物网
答案：
十一条
讨论
2、蛇减少，链上的哪些生物受影响？
从中可以知道食物网具有什么 ？
食物网
特点
大家议一议：
生物与生物之间相互影响，相互制约
P-23资料分析
小红点表示有害物
质，进入生物体内难
以分解、无法排出。
A：微小的水生植物
B：剑水蚤
C；蜻蜓的幼虫子
D：小鱼
E：大鱼
淡水生态系统
讨论：
1、如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累 越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，不易排出，这样就会随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
有毒物质会在人体内积累，影响人身体健康。
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
三、生态系统具有一定的自动调节能力
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
2、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
3、为什么会呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
——消费者
细菌、真菌——
生
态
系
统
生态系统的组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
植物——
非生物部分——
生产者
动物
分解者
阳光、空气、
水等
课堂小结
有害物质在食物链中积累
生态系统的概念
课堂练习
1、在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会…（?? ）
?A . 增加????? B. 减少?????? C.先少后多????? D. 先多后少
2、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(?? )
?A．生产者?????? B．分解者?????? C．消费者?????? D．食物链
3、能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却…………………(?? )
?A．少量增加?????? B．富集???? C．减少?????? D．不变
C
D
B
思考：
下面是某生态系统中的食物网简图，请据图回答有关问题
草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
4
1、该食物网由____条食物链组成。
2、写出其中最长的一条食物链：
_____________
3、鹰与蛇存在两种关系，是___关系和___关系
捕食
竞争
3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙是以昆虫为食，而大多昆虫是以植物为食，大量捕捉青蛙会致使害虫失去天敌而大量繁殖，使粮食减产。
4、生物实验室中的水族箱里生活着水生植物 、动物，还有其他小生物，这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？
可以。符合生态系统的特点：具有基本成员，具有一定的自动调节能力
课后习题：