人教版七上生物课件第二章第一节 生物与环境的关系课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
第一节 生物与环境的关系
（第一课时）

让地球更美好
我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
想一想，议一议
大熊猫栖息于长江上游的高山深谷。为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，土质肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成一个气温相对较为稳定，隐蔽条件良好，食物资源和水源都很丰富。

阳光

空气

水质

温度

其它的
鱼
类

水草




影响鱼的生活
可见，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
生物的生活环境
图1-2小麦田示意图
想一想
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？
生态因素
非生物因素：
生物因素：
影响某种生物生活的其它生物
环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。

光、
水、
温度、
空气
等。
一.环境中的生态因素
如：老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、麦蚜、杂草等。
二、非生物因素的影响
1.水的影响
2.温度的影响
3.阳光的影响
向日葵朝向太阳
分析非生物因素对生物生存的影响




你觉得什么原因导致了沙漠中植物种类少,植株矮小?
水分，风等因素
它们的耳朵大小主要与生活环境的哪种因素有关?
分析非生物因素对生物生存的影响
大耳狐
极地狐
非生物因素还有许多，如：土壤，空气等等，它们都会影响到生物的生存






下列生命现象的主导生态因素是？

苹果不宜在热带栽种 ——温度
为什么仙人掌的叶会变成刺——水
三七在阴湿处生长 ——阳光
貂在夏季繁殖 ——阳光
猪在冬季增重缓慢 ——温度
植物叶片萎黏使生长受阻 ——水
七星瓢虫捕食蚜虫
三.生物因素对生物的影响
蜘蛛捕捉蝗虫
棕熊捕鱼
1.捕食关系
水稻与杂草
野牛的争斗
2.竞争关系
菟丝子

一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活。一方收益，一方受害。这种现象叫寄生。
3.寄生关系
蚂蚁“饲养”蚜虫
4、共生关系
犀牛和犀牛鸟的互利共生
蚂蚁合作搬运食物
5.合作关系
1、下列生物之间属于合作关系的是（ ）
A、草原中的狼和兔
B、生活在豆科植物上的菟丝子
C、稻田中的水稻和稗草
D、蜜蜂采蜜

2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（ ）
A、竞争 B、合作 C、寄生D、捕食
练一练
D
D
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 ℃时才会出汗。
四.生物对环境的适应和影响


生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚
1.生物对环境的适应

荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境
蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃
2.生物对环境的影响
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松
沙地种植植物
退耕还林
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
生物既能适应环境也能影响环境。
四.生物对环境的适应和影响




非生物因素


温度
水
阳光
生物因素


种内关系
种间关系

种内合作
种内斗争

共生
寄生
竞争
捕食



生态因素

本节重点
生物与环境的关系
生物
环境
既能适应
也能影响
体色与环境色彩一致、便于隐藏捕食
保护色
拓展
竹节虫

拟态
警戒色

再见
第一节 生物与环境的关系
（第二课时）

让地球更美好
非生物因素怎样影响生物的生活呢？
影响生物生活的非生物因素有哪些？
复习巩固：
光、空气、水、温度等
本节课让我们一起来探究吧！
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，成体长9—15毫米，身体分节。灰褐色或黑色。在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而在明亮的地方不会看到。
当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它很快就爬走了。为什么呢？
探究实验的一般步骤：
（1）观察现象并提出问题；
（2）作出假设；
（3）制定计划
（4）实施计划；
（5）得出结论；
（6）表达和交流


探究：光对鼠妇生活的影响
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
探究实验的六大步骤
(依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。推测原因之一:当石头掀开后,环境由原来阴暗环境变成了明亮环境,是“光”发生了改变。)


注：作出假设要有依据
3、制定计划（难点）
遵循原则：对照原则、单一变量原则


实验装置：
取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境．





阴暗潮湿环境

明亮潮湿环境


鼠妇各5只


湿土
方法步骤：
（1）、全班分成6个小组进行实验
（2）、将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置２min 。
（3）、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。





阴暗潮湿环境

明亮潮湿环境


鼠妇各5只


湿土










4、实施计划
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
阴暗
实验过程要认真观察，如实记录
记录结果：
记录结果：
5、得出结论（验证假设）：

6、表达和交流：
向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。
（注意：做完实验后将鼠妇放回大自然）
光对鼠妇的生活有影响。
提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：
光会影响鼠妇的生活
制订计划：
设计探究方案
（选择材料用具、设计方法步骤等）
实施计划：
仔细观察，认真记录，获得实验数据
得出结论：
分析结果，得出结论：
表达和交流：
小组汇报，计算全班平均值





光会影响鼠妇的生活

小结：探究光对鼠妇生活的影响
思考：教材P15讨论题
光， 温度、 水分等

问题一：
这个实验所探究的非生物因素是什么？在实验中有哪些因素对鼠妇有影响?
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？
除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同。
设置单一变量
对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
问题二：

为什么用10只鼠妇做实验，只用1只鼠妇做实验行吗？如果用许多鼠妇呢？

答：用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。用10只鼠妇做实验可以减少误差。（理论上：鼠妇越多越好，但会增加实验难度。）

（避免偶然性、减少误差）
问题三：
问题四：
为什么取全班的平均值作为实验结果？
答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验，计算这10次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。

你还可以进一步探究
土壤的潮湿程度对鼠妇的影响
巩固练习
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是( )
A.北方降雨少 B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
2.下列属于生物间合作关系的是( )
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一起去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗
D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
B
B
3、探究“温度对种子萌发的影响”，在该试验中试验变量是（ ）
A光 B水分 C温度 D氧气
4、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿、养分和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置几组对照实验（ ）
A 1组 B 2组 C 3组 D 4组
C
C
5.海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响植物如此分布的主要因素是( )
A.海水温度 B.含盐量
C.含氧量 D.阳光
D

再见