二年级上册美术教案-第7课 对折剪纸人教新课标

《对折剪纸》教案

一、教学目标：
1、知识与能力：学习运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形并组成画面。
2、过程与方法：通过对折剪纸的方法剪出有趣的图形，提高学生的设计制作与审美能力。
3、情感态度与价值观：在对折剪纸的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族传统艺术。
二、教学重点：
如何利用对折剪的方法剪出对称图形。
教学难点：
如何巧妙的地剪出对称形，使其具有美感。
三、学情分析：
艺术源于生活，低年级段的孩子年龄小，好奇心强，对所有事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西。本课从对称事物的特点入手，让学生观察比较，学习剪蝴蝶，进而创造出更多的剪纸作品。
四、教学策略：
本课是将民间剪纸引入课堂，让学生以剪刀代笔，描绘心中的所感与所想，把生活中最美的图画用剪刀尽情地表现出来，给人以美的享受。在教学中，教师应该引导学生先从较简单的对称形事物入手，学会简单的方法，熟练技巧，以便今后再逐渐过渡到复杂些形象的作品。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用学生感兴趣的方式来调动学生的学习兴趣，在互动交流中掌握知识。教师运用视频和直观的演示，学生可以更清楚地了解对折剪纸的制作方法。
在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流介绍──尝试探究──演示方法──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对折剪纸的方法。
四、教学过程：
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
激趣导入
课前布置
1．查找剪纸方面的资料。
2．搜集对称形的物品或带有对称图案的生活用品。
教学过程
1．教师出示对折剪纸的作品。
通过观察你发现了这些是什么做作品?（剪纸）
2．出示课题：《剪纸》
激趣导入，启发学生观察和思考。
交流介绍
1.教师播放课件，简要介绍中国传统的剪纸艺术：剪纸，又叫刻纸、窗花或剪画。有的是用剪刀剪出来的，有的是用刻刀刻出来的，但是人们都统称为剪纸。剪纸的应用领域：剪纸除了当作一般的窗花装饰外，还应用在插图、连环画、邮票、舞美、商标、藏书票等很多领域。剪纸分为单色剪纸和复色剪纸两种。

通过剪纸艺术的介绍，使学生对我们民族传统的剪纸艺术有了进一步的了解。
尝试探究
1．教师引导学生了解对称图形。 幻灯片出示对称图形。
2.学生了解对称图形的特点。
这一环节促进学生的自主探究能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。
演示方法
1．教师以“蝴蝶”为例，播放“剪蝴蝶”视频 。
2. 学生总结出剪对称事物的基本步骤。
（1）在彩纸上画出外形，设计并画出内部花纹；
（2）沿着画好的外轮廓线，把大形剪出来；
（3）用小刀或剪刀将花纹剪出来。
3．教师示范，学生和老师一起剪蝴蝶。
通过视频、教师演示对折剪的方法，使学生更好地掌握对折剪纸的几种不同方法。
欣赏提升
学生以小组为单位，出示对折剪纸作品。（要求：剪出的图案拼贴成一幅画）
教师把小组作品张贴在黑板上，学生欣赏作品。
通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
联想创作
1．对折剪出有趣的图案，还可以剪出漂亮的花纹。
2．能力强的学生可以用剪出的图案拼贴成一幅画。
明确要求，鼓励学生大胆实践。
展示评价
1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。
2．给同学作品提些建议。
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价。

五、教学反思
剪纸是中国的传统艺术，也是我国辉煌的文化宝库中重要的组成部分。剪纸这项手脑结合的活动对孩子非常的有益。既可以使孩子从小接触、了解我国的传统文化，还能在欣赏、创作剪纸作品的过程中，开发孩子形象的思维、创造思维以及情感思维。这种学于玩结合的方式，能充分提高孩子的创造力的，培养孩子的审美能力本堂课教学中中让孩子通过看、听、摸、想、问、说等得到感性认识，接着通过与孩子们一起的讨论分析，归纳概括出剪制花样的过程和方法。这样变老师的施教为孩子自身的求学和师生换位的教学，放手把学习的主动权还给了孩子，充分地发挥了孩子的自主性。孩子学得轻松投入，教师只需简单点拨引导。 在我的指点引导下根据已有经验仔细观察、大胆分析判断图意，并借助对图示步骤的理解提示大胆操作尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度自学能力的提高。并且她们的语言概括能力，动手操作能力，对活动的坚持性，探索、求知欲等都有了一定的发展。 总之，从目标来看，绝大部分孩子达到了我预先设定的目标，掌握了剪纸的步骤和方法，并且从中感受到成功的喜悦，体验到喜庆的愉悦，乐于参与学习活动，敢于探究创新试图剪制出各种各样的图案造型，活动中不同程度地提高了动手动脑的能力以及积极探索，大胆表现的能力。而孩子们通过参与活动和学习操作，不仅掌握了相关方法技能，还对他们自己的学习、探索操作活动进行了过程渐进的评价。