第19课北魏政治和北方民族大交融

第19课　北魏政治和北方民族大交融
基础闯关全练
拓展训练
1.淝水之战是一次著名的以少胜多的战役,其交战双方是(　　)
A.前秦与东晋 B.前秦与西晋
C.北齐与东晋 D.北周与西晋
2.中华民族自古就是一个多民族的国家,很多少数民族为中华民族的发展作出了贡献。4世纪后期,建立北魏的少数民族是(　　)
A.匈奴 B.鲜卑 C.氐 D.羯
3.孝文帝说过:“此间(指平城)用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。”(《魏书·任城王传》)这段话清晰地表明了孝文帝迁都是因为(　　)
A.受到其他民族的侵扰
B.孝文帝仰慕洛阳的繁华
C.为了接受汉族先进的文化,加强对黄河流域的控制
D.为了扩大鲜卑族的统治地区和影响
4.(2014山东烟台中考)某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧,这部话剧可取材于(　　)
A.蒙恬北击匈奴 B.孝文帝改革
C.昭君出塞 D.澶渊之盟
5.(2013山东聊城中考)下边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果应是(　　)
A.推进大一统格局 B.形成三国鼎立局面
C.加快江南经济开发 D.促进北方民族融合
能力提升全练
拓展训练
1.下列对淝水之战的结果描述准确的是(　　)
①前秦的统治很快瓦解
②北方重新陷入割据混战状态
③东晋在南方取得暂时稳定
④东晋历史结束,南朝历史开始
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.“皇帝总是对胡汉联姻龙颜欣慰,在御座上指派各皇弟应聘各汉族臣僚的女儿之姻缘。他还把自己的鲜卑复音姓氏改称‘元’。”“皇帝”是(　　)
A.秦始皇 B.汉武帝 C.孝文帝 D.周武王
三年模拟全练
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1.(2018河南商丘柘城第四私立高中附中第三次月考,2,★★☆)史学著作《门阀乱——且说魏晋南北朝》讲述了人们熟知的黄巾起义、赤壁之战、淝水之战等纷繁多彩的历史故事,作为著名的历史学家,下面哪个选项不会出现在作者对淝水之战的叙述中(　　)
A.战役发生在4世纪末
B.在大臣和军民的支持下苻坚率军投降
C.东晋取得胜利,前秦军队失败
D.是以少胜多的著名战役
2.(2017辽宁盘锦双台子期末,24,★☆☆)某诏令曰:“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”颁布这一诏令的是(　　)
A.齐桓公 B.秦始皇
C.汉武帝 D.北魏孝文帝
3.(2015河北定兴期末,28,★★☆)北魏孝文帝改革的突出特点是(　　)
A.澄清吏治 B.提倡汉化
C.发展经济 D.中央集权
五年中考全练
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1.(2017黑龙江七台河中考,2,★★☆)北魏孝文帝改革的主要措施包括(　　)
①在朝廷中必须使用汉语
②迁都长安
③官员及家属都必须穿戴汉族服饰
④改用汉族姓氏
A.①②④ B.①②③④
C.①③④ D.①②③
2.(2015山东潍坊中考,3,★☆☆)史载,孝文帝雅好读书,遍览经史,深受儒学影响。这种影响表现为(　　)
A.独尊儒术 B.实行汉化
C.开发江南 D.科举取士
3.(2015四川泸州中考,12,★☆☆)关于北魏孝文帝改革,既是原因又是结果的是(　　)
A.迁都洛阳 B.军队战斗力提高
C.社会矛盾激化 D.北方民族大融合
核心素养全练
拓展训练
1.中华民族的历史是由各民族共同缔造的,民族大交融是历史发展的主流。让我们一起探讨一下民族交融的历史吧。
【淝水之战北方乱】
　　材料一　淝水之战形势图
(1)淝水之战是谁发动的?它是哪个民族建立的政权?
(2)这场战争的结果如何?你认为决定战争胜负的因素是什么?
【汉化改革促和谐】
材料二　魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”
——《魏书》
(3)材料中的“平城”是今天哪个城市?根据材料及所学知识概括“魏主”迁都的原因。
　　材料三　鲜卑姓改为汉姓
鲜卑姓
汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
贺兰
贺
丘穆陵
穆
独孤
刘
步六孤
陆
尉迟
尉
(4)依据材料三归纳孝文帝改革的内容,除此之外,请再写出一项其改革的内容。
(5)有人认为“孝文帝的汉化路线不值得肯定,他的汉化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线”,你是否同意这种观点?为什么?
【民族交融促发展】
材料四　北方少数民族墓室壁画《采桑图》和汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画。
(6)材料四中的两幅图片说明了什么?
2.阅读下列材料,回答问题。
　　材料一　北魏初年,有个姓拓跋的人穿鲜卑族的衣服,说鲜卑话,曾担任“白鹭官”,没有俸禄,但战争中掠夺到的财物可以归自己。
若干年后,他的后人已改用汉人的“元”姓,担任的官职是太尉,有规定的俸禄可以领取,穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。
材料二　南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气,现在才知道中原地区礼仪兴盛,人才济济,难以言传。”
材料三　“汉人胡食”“胡人汉服”。
材料四　五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话,爱我中华!爱我中华!爱我中华。
——歌曲《爱我中华》
(1)材料一中,与“白鹭官”相比,其后人的生活习俗发生了哪些变化?
(2)导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革?
(3)材料二、材料三说明了什么问题?
(4)我们今天的56个民族中没有鲜卑族。有人认为由于当年孝文帝改革实行汉化政策,使得鲜卑族消失,所以,孝文帝改革不值得肯定,你同意这个观点吗?说说你的理由。
第19课　北魏政治和北方民族大交融
基础闯关全练
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1.答案　　A　383年发生在前秦和东晋之间的淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。
2.答案　　B　4世纪后期,游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部建立北魏。
3.答案　　C　本题考查学生的综合分析能力。通过材料中的关键信息“此间(指平城)用武之地,非可文治”等可判断孝文帝迁都洛阳是为了接受汉族先进的文化,加强对黄河流域的控制。
4.答案　　B　题干中的关键信息是“南北朝时期”“少数民族与汉族友好关系”,链接所学知识可知,北魏孝文帝改革促进了民族融合。故选B项。
5.答案　　D　由这些政策可以看出,这是北魏孝文帝改革的内容,北魏孝文帝改革促进了北方民族大融合,故D项正确。
能力提升全练
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1.答案　　A　依据所学可知,383年淝水之战,东晋以少胜多打败前秦,前秦的统治迅速瓦解,北方重新陷入割据混战状态,东晋在南方取得暂时稳定。420年东晋历史结束。①②③符合题意,故此题选A。
2.答案　　C　本题考查学生的理解和识记能力。鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻、把鲜卑姓改为汉姓的是孝文帝。
三年模拟全练
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1.答案　　B　淝水之战发生在383年,属于4世纪末,苻坚征集80多万兵力南下,东晋以8万精兵应战,双方在淝水展开决战,前秦大败,苻坚负伤逃回北方,前秦很快土崩瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态,故A、C、D说法正确,B说法错误。
2.答案　　D　阅读材料提取有效信息“北俗之语”“免所居官”,以此辨析备选项,可知只有北魏孝文帝与此相关,孝文帝改革内容之一就是采用汉族语言。“北俗之语”指鲜卑族的语言。
3.答案　　B　本题考查学生的分析理解能力。北魏孝文帝改革与以往改革相比,最大的特点是实行了一系列的汉化措施,促进了民族融合。故答案选B。
五年中考全练
拓展训练
1.答案　　C　北魏孝文帝改革的主要措施包括:在朝廷中必须使用汉语、官员及家属都必须穿戴汉族服饰、改用汉族姓氏等,494年,北魏孝文帝从平城迁都洛阳,所以,②说法是错误的,故选C。
2.答案　　B　根据题干中北魏孝文帝“遍览经史,深受儒学影响”可知孝文帝学习汉族文化,实行汉化政策。
3.答案　　D　本题考查学生的分析理解能力。北魏孝文帝改革前,民族融合成为时代发展主流,孝文帝顺应历史潮流进行改革,进一步促进了民族大融合,故答案为D项。
核心素养全练
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1.答案　(1)前秦苻坚。氐族。
(2)东晋以少胜多打败前秦。决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡,而在于人心向背、战术得当与否等。
(3)今山西大同。原因:平城位置偏北,气温偏低,不利于农作物的生长,所以生产的粮食不能满足都城众多人口的需要;不利于对广大中原地区的统治;不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化(封建文化)。
(4)改汉姓。说汉话;与汉族通婚;学习汉族的礼法。(任选一项即可)
(5)不同意。评价北魏孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势、推动历史前进,是否有利于整个中华民族的进步为标准。(言之有理即可)
(6)汉族和少数民族相互学习,相互影响,促进了民族交融,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
解析　本题考查学生的综合分析能力。第(1)问和第(2)问第一小问结合所学知识回答,第(2)问第二小问要从战役胜败的因素中总结出决定性因素——民心向背。第(3)问第一小问考查古今地名的变化,结合所学知识很容易回答,第二小问要结合材料二和所学知识回答。材料三内容是改汉姓,第(4)问第二小问结合所学知识回答即可。第(5)问题干的观点显然是不准确的,理由可以从是否推动历史发展、是否符合历史发展趋势等方面回答,只要言之有理即可。材料四中少数民族采桑和汉族妇女制作胡人的蒸馍与烙饼,说明汉族与少数民族相互学习,民族交融大发展,据此回答第(6)问。
2.答案　　(1)改鲜卑姓为汉姓,改穿汉服,说汉话,与汉人贵族联姻。
(2)北魏孝文帝改革。
(3)孝文帝改革促进了民族交融,促进了洛阳的繁荣与发展,增强了北魏的实力。
(4)不赞同。因为评价历史人物或历史事件,应该看其是否顺应了历史发展的潮流,是否有利于社会的进步。孝文帝改革加速了北方少数民族封建化的过程,促进了北方民族大交融,鲜卑族汇入了更先进的以汉族为主体的政治、经济、文化体系中,融入到中华民族的大家庭中,有利于社会的进步,所以应该加以肯定。
解析　本题考查学生灵活运用所学知识解答问题的能力。第(1)问根据材料一中的“改用汉人的‘元’姓”“穿汉人的衣服,说汉话,还与朝中的一个汉人官员结成了亲家”归纳作答。据此进一步解答第(2)问。第(3)问根据材料二、材料三归纳作答。第(4)问考查学生的分析能力,可以从评价历史人物或历史事件的标准入手,然后再有针对性地来回答。