人教版八年级物理教案：4.1光的直线传播（表格式）

《光的直线传播》教学设计
课题 §4～1 光的直线传播
设计思想 本节课通过创设情境，充分激发学生学习的激情，以学生探索知识、科学发现为学习主线而进行设计、实施。通过探究性实验，教师鼓励学生大胆猜想，培养他们的主动探究的精神，为学生主动的“学”创造了一个民主平等的学习氛围。在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”真正为“学”服务。实验始终贯穿于教学活动，其中加之合理利用课件资源，使教与学双边活动生动、活泼。
学情分析 初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节的掌握有欠缺，且他们的逻辑思维还需要经验支持。因此，应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
教材分析 光的直线传播知识是学生学习几何光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备知识。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播展开。
教学目标 知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2．知道光在均匀介质中沿直线传播；3．能够用光的直线传播原理解决问题；4．了解光在真空中和空气中的传播速度。
过程与 方法 通过亲身设计实验，观察光在空气中和水中的传播现象，使学生了解实验是研究物理问题的重要方法；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养学生的观察能力、初步的实验设计能力。
情感态度与 价值观 1．通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2．通过探究性学习及相关课堂参与活动使学生获得成功的愉悦，体会学习物理的乐趣；3．通过光的传播应用实例的讨论，使学生了解到物理知识和实际生活紧密结合，体会学习物理的价值。
教学 重点 难点 重点：了解光在同种均匀介质中的传播特点及其应用；知道光在真空中的传播速度；难点：掌握探究光在同种均匀介质中沿直线传播的方法。
教学 方法 探究法、观察法、实验法
使用器材 激光手电、空气清新剂、烧杯、水槽、牛奶、水、果冻
课时 1课时












教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 新课 引导：今天我们来学习第四章——《光现象》，在学习本节课之前，我们先来了解一下本节课的学习目标，请同学们认真阅读。 阅读、思考 指出本节课的学习目标，引起学生的注意力。
二、探究 新知 光源展示：几组美丽的光学图片 展示：太阳、群星、烟花、霓虹灯、水母、萤火虫……讲授：光源1．光源：自身能够发光的物体叫做光源。2．分类：天然光源和人造光源。思考：月亮是光源吗？为什么？二、光的直线传播◆探究活动1：提问：光的传播路径是什么？展示： 猜想：光沿直线传播。实验设计：在空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径；（气体）用激光笔在半透明的果冻里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径；（固体） 用激光笔向水中射出一束光，观察光传播的路径；（液体）实验操作： 实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。提问：光是否总是沿直线传播？演示：光在水和空气交界面上发生偏折。展示：光在不均匀的糖水中发生偏折。讲授：光通过疏密不均的大气发生偏折。讲授：光的表示方法 用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。三、光的直线传播的现象及应用现象1：影子的形成展示：手影、皮影、日晷现象2：日食、月食讲授：日食及月食形成的原因现象3：小孔成像讲授：小孔成像的原理及像的特点。现象4：激光准直现象5：射击瞄准现象6：排队站直四、光速提问：为什么我们总是先看到闪电后听到雷声呢？讲授：光速的概念、光在真空中及其他介质中的速度。讲授：利用光速测量距离，单位：光年。 观察、思考 猜想讨论、实验、汇报观察、思考 思考 观察思考 观察思考、讨论、操作、回答 思考、回答 通过展示丰富的图片，调动学生的感官，有助于学生对光源的理解。 创设开放性的实验环境，让学生亲自动手探究光的传播路径，通过亲身体验体会光的传播特点。教学鼓励学生采用多种方法，从而培养学生的发散思维能力。 通过演示实验，有助于学生体会光的直线传播的条件。 通过手影游戏、视频展示及动手操作，激发学生的乐趣，体会物理的价值。 通过介绍光速测量，使学生了解物理研究的发展史，体会光速是自然界最快的速度。
三、巩固 练习 1．排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_______________________来解释。 2．光在真空中的传播速度是____________。 3．运动会上 100 米跑步比赛时，计时员是根据看到发令枪发出的烟雾计时，而不是根据听到枪声计时，这是因为_______________的原因。 4．下列说法正确的是( ) A．光在任何介质中都是沿直线传播的 B．太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的 C．小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播 的 D．光在水中的速度比光在真空中的速度大 5．阳光透过树叶间的缝隙照射到地面上，形成一个个“光斑”，这些“光斑”( ) A．是圆形的，它是太阳的影子B．是圆形的，它是太阳的像C．是方形的，它是太阳的影子D．是方形的，它是太阳的像 思考、 练习
四、课堂 小结 一、光源光源：能够发光的物体。二、光的传播规律：光在同一种均匀介质中沿直线传播。三、光的直线传播的应用1．影子的形成； 2．小孔成像； 3．日食、月食； 4．激光准直； 5．射击瞄准； 6.排队站直。四、光在真空中的传播速度 c＝3×108 m/s 巩固所学知识。
五、布置 作业 1．课本：P72 动手动脑学物理1～4 调动学生动手、动脑学物理。
板书设计 § 4～1 光的直线传播 一、光源光源：可分为天然光源和人造光源二、光的传播规律光在同一种均匀介质中沿直线传播三、光的直线传播的应用四、光在真空中的传播速度 c＝3×108 m/s