小数乘整数表格时教案3

课 题 小数乘整数（三） 课 型 新授课
教材分析 教材在前两个教时安排了小数乘整数的横式计算和其中一个因数是一个有效数字的竖式计算，本课时安排“买邮票”的生活场景引入小数乘整数（至少都有两个有效数字）的乘法学习，是以前面所学方法为基础逐步解决较复杂小数的乘法，并且逐步归纳因数与积的小数位数间联系，为学习小数乘小数的知识做好铺垫。
学情分析 学生已初步理解和掌握小数乘整数的橫式和简单竖式计算两种计算小数乘整数的方法，并能运用小数点移动得到结果等知识，本节课是在知道算理的基础上，通过直接竖式计算完成小数乘整数的计算，归纳出简单的计算方法，教学中学生会出现忘点小数点或位数点错等问题，这需要教师做好个别指导。
教学目标 1、理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数竖式计算的方法，并能正确计算。2、3、在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯.
教学重点 整数与小数相乘竖式计算的方法
教学难点 整数与小数相乘的算理，知道基本运算法则。
课前准备 课件、练习纸
教学环节 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习引入 1、竖式计算7.34×6 17×0.21 0.08×33 42×122、多漂亮的邮票！4.2元一枚，小亚要买4枚，一共要付多少钱？你们能帮她计算吗？（1）学生尝试着独立列式解答。（2）请学生以小组形式讨论、学习算法。 3、小胖买了同样的枚邮票，他要付多少钱？学生列式，揭示课题： 板书：小数乘整数。 独立完成练习，并且集体校对。 读懂题意，尝试列式计算。 由生活实例复习已学知识，让学生在练习中进一步巩固小数乘整数的基本算理和方法，为学习新知打好铺垫。
二、探究新知 1、学生尝试练习，小组交流， 利用书写台展示各种方法：（略） 2、教师介绍简便的竖式计算： 3、学生尝试练习 24×0.018 24×18 2.05×37 205×37 学生用竖式计算，教师巡视，集体交流。 4、归纳计算方法： ⑴观察计算题，思考： 怎样计算？积的小数位数和因数有什么关系？ 学生组内讨论，教师巡视指导，然后大组交流。 2、总结出计算方法并板书。（1）按照整数乘法的法则先算出积；（2）因数的小数部分有几位，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。以上总结的计算方法，不要求学生记忆，学生只要按上述逻辑性的操作流程进行计算就行了。 学生尝试练习，并交流。 听教师讲解方法、 尝试练习，逐步掌握方法。 独立思考，小组交流，集体归纳。 运用对比的方法将小数乘整数和整数乘整数对比编排，使学生进一步明白小数乘整数与整数乘整数的不同点，让学生在比较中掌握小数乘整数的要点。 通过观察比较。让学生在小组中讨论并且逐步概括出小数乘法的一般方法，培养学生的概括能力。
三、运用知识 出示多媒体课件的习题。1、根据18×26=468，直接写出下面各题的积。1.8×26=?? 18×0.26= 18×2.6=?? ??（? ）×(? )=0.4682、判断：3、应用题:?????????????????????????????????? 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细 独立完成，集体校对。 用手势表示，并说出错误的原因。 应用所学确定小数点位置。 通过改错进一步纠正学生的常犯错误，让学生正确理解列竖式的方法和计算的方法，进一步加深对算理的理解，提高学生计算的正确率。
四、课堂总结 今天我们学习了什么？你学得怎样？下节课我们学习小数乘整数过程中积末尾有0的 学生交流 回忆、完善本节课所学知识。
五、布置作业 1、下面各题已经按整数乘法的法则算出积，请你在这些积上点上小数点，使等式成立。 0.0012×14=168?? 71.5×7=5005? 56×4.3=2408 ?? 794×0.98=77812? 3.6×42=?????? 64×0.27=17282、列竖式计算 9.2×16=??? 4.2×29=????? 0.406×51=16×0.27=???? 1.25×23=?? 2.47×53= 学生独立完成，并上交。 教师在批改过程中了解课堂教学效果，及时调整教学方案和进行补习。