六年级上册科学课件-1.7 斜面的作用｜教科版 (共25张PPT)

(共25张PPT)
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
？
学习目标

1、通过合作探究斜面作用的实验活动，搜集证据，分析对比数据，构建斜面作用的科学概念。
2、通过合作探究斜面省力大小与坡度大小的关系实验活动，分析对比数据，构建斜面的省力规律。
我刚才的猜想是（ ),在观察中我发现（ ）， 所以我（坚持\否定）我的猜想。
我现在的新想法是（ ）。
请你来交流：
1、分别测出直接提升小车用的力和加两个钩码的小车用的力。
2、调节木板装置侧面的螺母，搭一个斜面。
3、再分别测出沿斜面提升小车用的力和加两个钩码的小车的力。
4、观察比较，并在斜面作用的实验
记录表上记录数据。
1、实验前检查弹簧测力计指针是否在“0”位。
2、保持斜面要稳定。
3、拉动小车时，平板测力计要紧贴在斜面上，并静止一下，再匀速、缓慢地拉动。
4、测力计的拉动方向需与斜面平行。
5、在拉动的过程中读数，视线要与刻度平行。
6、每个实验要重复做三次，力求精确。
7、做完实验后，及时整理实验用品，并用你的坐姿告诉老师，你已经完成实验。
斜面作用的实验记录表
（用1、2表示小车由轻到重）

提升不同的物体
分析数据
我们发现
1 2
直接提升
小车的力（N）
沿斜面
提升小车的力
（N）


通过交流学习，我选择：
1、坚持自己的猜想。 ( )
2、否定自己的猜想。（ ）
我的新想法：
（ ）
请你来思考：
1、实验前检查弹簧测力计指针 是否在“0”位。
2、保持斜面要稳定。
3、拉动小车时，平板测力计要紧贴在斜面上，并静止一下，再匀速、缓慢地拉动。
4、测力计的拉动方向需与斜面平行。
5、在拉动的过程中读数，视线要与刻度平行。
6、每个实验要重复做三次，力求精确。
7、做完实验后，及时整理实验用品，并用你的坐姿告诉老师，你已经完成实验。
1、分别测出直接提升小车用的力和加两个钩码的小车用的力。
2、调节木板装置侧面的螺母，搭一个斜面。
3、再分别测出沿斜面提升小车用的力和加两个钩码的小车的力。
4、观察比较，并在斜面作用的实验记录表上记
录数据。
1、用木板装置分别搭两个不同坡度的斜面。
2、分别测出沿两个不同坡度斜面提升小车用的力。
3、观察比较，并在斜面省力大小与斜面坡度大小关系的实验记录表上记录数据。
斜面省力大小与斜面坡度大小的关系
实验记录表
（用A、B表示坡度由小到大）


沿不同斜面提升小车的力（N）
分析数据

我们发现
A B

1、实验前检查弹簧测力计指针 是否在“0”位。
2、保持斜面要稳定。
3、拉动小车时，平板测力计要紧贴在斜面上，并静止一下，再匀速、缓慢地拉动。
4、测力计的拉动方向需与斜面平行。
5、在拉动的过程中读数，视线要与刻度平行。
6、每个实验要重复做三次，力求精确。
7、做完实验后，及时整理实验用品，并用你的坐姿告诉老师，你已经完成实验。
1、用斜面装置分别搭两个不同坡度的斜面。
2、分别测出沿两个不同坡度斜面提升小车用的力。
3、观察比较，并在斜面省力大小与斜面坡度大小关系的实验记录表上记录数据。
省 力