三年级上册语文课件：7.21大自然的声音（23张PPT）统编版

(共22张PPT)
21 大自然的声音
柔
鸣
琴
奏
演
妙
敲
滴
器
美妙
表演
演奏
钢琴
温柔
打击
电器
水滴
敲门
鸣叫
击
我会写
qì
míng
róu
感
感人
激
感受
shòu
qín
受
激动
yǎn
jī
gǎn
miào
qiāo
jī
dī
zòu
伟
喃
呢
毛呢
喃喃
伟大
我会写
wěi
汇
汇合
叽喳
zhā
ní
喳
huì
nán
曲
sǎn
ne
ní



散
松散
qū
呢
呢喃
你呢
qǔ
歌曲
多音字
弯曲
sàn
散步
［乐］辨读：lè（快乐） yuè（音乐）
运用：没事的时候听听音乐（yuè），真是
一件令人快乐（lè）的事。


近义词
反义词
美妙——
激动——
雄壮——
壮阔——
轻快——
热闹——
美好
兴奋
雄浑
激动——
雄伟——
喜欢——
温柔——
轻快——
热闹——
辽阔
轻捷
喧闹
平静
渺小
讨厌
粗暴
词语对对碰
低缓
冷清
呢喃细语：

形容小声说话。
雄壮而伟大。
聚集。
词语解释
汹涌澎湃：
形容声势浩大，不可阻挡。汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。
雄伟：
汇聚：
波澜壮阔：

潺潺：
原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

形容溪水、泉水等流动的声音。
边听边想：有哪些音乐家和歌手参加这场音乐会？
初读课文
课文朗读
风、水、动物。

大自然有许多美妙的声音。

这是这段话的中心句，后面的话语都是围绕这句话来写的。

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

拟人的修辞手法，这句话也是本段的中心句。

风的声音

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
连用四个“不一样”是为了突出风吹到不同的物体上，会发出不同的声音。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

运用对比的写作手法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻而生动。

水，也是大自然的音乐家。

水的声音

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

突出了在下雨时，小雨滴能到达的所有的地方都会发出相应的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物的声音

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

排比
大自然的声音
大自然有许多美妙的声音
总述：
分述：
板书设计

风，是大自然的音乐家
动物，也是大自然的歌手

水，也是大自然的音乐家
声音美妙
热爱大自然
课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。

中心思想
作业
走进大自然，感受大自然的美妙声音，试着像书上这样，把这些声音记录下来，写一段话。
课后习题解答
1.朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3
自然段。

教师指导：这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵时，要注意第2自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。

2.填一填，再说一说课文写了大自然的
哪些声音。
课文中写了大自然里的风声、水声和动物的声音。
3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里
听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜（ｌáｎ）壮阔的海洋大合唱
提示：这些描写声音的短语，一定要联系生活来思考。比如“轻轻柔柔的呢喃细语”在春天的垂柳下可以听见。“雄伟的乐曲”在升国旗时可以听见。“充满力量的声音”在长江边上可以听见。“热闹的音乐会”在早上群岛聚集的小树林可以听见。“轻快的山中小曲”在山中可以听见。“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听见。

小练笔
你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
教师指导：本次练笔是要写听到过的“美妙的声音”，写的时候，要明确写的对象，并写清楚声音的美妙体现在哪里。要想写好这次的小练笔，除了要留意身边的声音外，还要大胆地进行想象，想象这些“歌手”“音乐家”的声音带给人的感受等。