2019-2020秋季物理粤沪八年级（上）《声音与环境》单元检测（含答案）

《声音与环境》单元检测题
（总分：100分）
一、单项选择题（每小题3分，共21分）
1．发声体振动的快慢决定了（　　）
A．声音的响度 B．声音的音调 C．声音的音色 D．声音的大小
2．月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为（　　）
A．用无线电交谈比直接交谈清晰
B．宇航员距离远直接交谈听不见
C．月球上的岩石不传声
D．月球上没有空气
3．下列几种减弱噪声的方法中，不可行的是（　　）
A．改造噪声大的机器 B．在产生噪声的厂房周围种树
C．将产生噪声的厂房门窗打开 D．戴上防噪声耳塞
4．关于声音，下列说法正确的是（　　）
A．只要物体在振动，我们就一定能听到它发出的声音
B．声源振动越强烈，它发出的声音越大
C．因为每个人的音调不同，所以我们能分辨出熟人的声音
D．音乐声对我们来说有时候也是噪声
5．在城市道路上常见如图1所示的标志牌，它表示的意思是（　　）

图1
A．鼓号队不能进入 B． 禁止鸣笛
C．乐器商店特有的标志 D．道路转弯注意安全
6．王老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的（　　）
A．响度与吸管长短的关系 B．音调与吸管材料的关系
C．音调与吸管长短的关系 D．音色与吸管材料的关系
7．如图2所示，先对音叉轻敲，然后用力重敲，下列叙述中哪些是实验表明的结果（　　）

图2
A．分别在两种情况下用悬吊着的小塑料球接触发声的音叉时，小塑料球被音叉弹开，重敲时小塑料球弹开得更远一些
B．两种情况下，音叉发出的声音的音调不同，重敲时音调尖细一些
C．两种情况下，我们听到声音的大小不同，重敲时声音小一些
D．两种情况下，音叉发出的声音的速度不同，重敲时声速大一些
二、填空题（每小题3分，共15分）
8．当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了　 　，这说明物体的　 　停止了，发声也就停止了。声音遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做 。
9．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了。重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声。这说明，声音要靠　 　传播，日常我们听到的声音是靠　 　 传播的。 不能传声。
10．声速跟介质的种类有关，还跟介质的　 　有关，15℃时空气中的声速是　 　m/s。一般来说，声音在固体中的传播速度比气体中 （选填“大”或“小”）。
11．小明喜欢听歌，根据声音的____（选填“音调”“响度”或“音色”）他能判断出是哪位熟悉的歌手。音量太大会使耳膜受损，说明声能传递____（选填“信息”或“能量”），为此需要减小声音的____（选填“音调”“响度”或“音色”）。
12．通过学校举行的防震安全疏散演练，同学们知道了：地震时会产生? （选填“次”或“超”）声波；警报声之所以能传播很远的距离，是因为它的? ?大；有些同学感觉警报声刺耳，用手捂住耳朵，这是在_____处减弱噪声。
三、实验题（共26分）
13．（14分）在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两步实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较前后两次声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：
实验操作过程 声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小缝时

（3）分析与论证：声音靠　 　传播到远处。
（4）写出下列情景所对应的物理知识：
①用手触摸正在发声的喇叭会感到振动。这表明；　 　。
②工人利用超声波清洗钟表零件。这表明　 　。
14．（12分）在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现，弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：







(1)为了验证猜想一，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验。
(2)为了验证猜想二，应选用编号为____、_____的琴弦进行实验。
(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为______。
（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做_________。
四、计算题（6分）
15.一钢管长1000m，在一端敲一次，在另一端听到两次声音，这两次声音的时间间隔为2.5s，求声音通过钢管的传播速度是多少？

五、综合能力题（共32分）
16．（6分）小明、小红和小强一起在实验室做了如下几个实验：
小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小红把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，笔尖在纸下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。
（1）他们共同探究的问题是：
答：　 　。
（2）分析上面的实验现象，能得出共同的结论是：
答：　 　。
（3）如果由你来设计一个类似验证问题的实验，你将怎样设计？写出你的设计。
答：　 　。
17．（6分）下面是初二（1）班学生在课外做“比较材料的隔声性能”活动时记录的一些内容：
A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比较的材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把长卷尺。
B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声。再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的距离。
C．换用其他材料完成上述步骤。
（1）小明是通过比较________________距离的方法来比较材料隔声性能的，这种科学探究方法叫_______法。
（2）小芳认为：比较的时候，远离的方向要相同，因为风向不同会影响声音的传播（这种科学探究方法叫控制变量法），请你写出要保持相同的两个因素_______________。
18．（14分）如图3甲所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

甲 乙
图3
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这明　 　。
（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：　 　。
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于　 　。
（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图3乙中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦　 　（选填符号a、b、c 或d）。
②若选择琴弦a和b，则是为了研究　 　。
③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？　 　。
④两位同学还可以选择琴弦　 　（选填符号a、b、c或d），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。
19. （6分）声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究：
实验一：使正在发声的音叉接触水槽中的水，发现溅起水花；
实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下面，并置入烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“丁当”声，然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的响声比原来小很多；
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。
以上三个实验中，实验一表明　 　；
实验二表明　 　；
实验三表明　 　。


























《声音与环境》复习检测题
　
一、单项选择题
1．B【提示】声音的音调和振动的频率有关，振动的频率越高，音调越高。
2．D【提示】声音的传播需要介质，真空不能传声；月球上没有传播声音的空气，所以月球上的宇航员相互交谈时使用无线电。
3．C【提示】A．改造噪声大的机器，是在声源处减弱噪声，可行。
B．在产生噪声的厂房周围种树，是在传播过程中减弱，可行。
C．将产生噪声的厂房门窗打开，是增强了噪声的传播，不可行。
D．戴上防噪声耳塞，是在人耳处减弱，可行。
4．D【提示】A．振动的物体都能够发声，但是不一定能听到，说法错误；
B．声音的响度和振幅有关系，振幅越大，响度越大，不是指声源的振动强烈程度，说法错误；
C．能够分辨出熟悉人的声音，是根据音色的不同，说法错误；
D．音乐声过大也可能影响人们正常的休息、学习和工作，所以音乐声也可能属于噪声，说法正确。
5．B【提示】图中一个喇叭被一道斜线划掉，是禁止鸣笛、保持安静的意思。
6．C【提示】吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，不断的剪短，空气柱越短，空气柱振动频率越高，发出声音的音调越高，所以是探究音调和吸管长短的关系。
7．A【提示】A．轻敲振动幅度小，小塑料球被音叉弹开的近一些；响度小；重敲振动幅度大，响度大，小塑料球弹开得更远一些，正确。
B．两种情况下，音叉发出的声音的音调频率相同，故音调相同，错误。
C．两种情况下，我们听到声音的大小不同，重敲时声音大一些，错误。
D．声音在同一介质中的传播速度相同，故两种情况下，音叉发出的声音的速度不变，错误。
二、填空题
8．振动；振动；回声
【提示】当锣被敲响时，用手按住锣面，锣声消失了，这是因为锣面停止了振动，还说明了振动停止发声停止。声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫回声。
9．介质；空气；真空
【提示】重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声，这说明声音要靠介质传播，真空不能传声。日常我们听到的声音是靠空气传播的。真空不能传声。
10．温度；340；大
【提示】声速跟介质、温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。一般来说，声音在固体中传播得快递些。
11．音色；能量；响度
【提示】小明是根据声音的音色来判断歌手的；音量太大会使耳膜受损，说明声能传递能量，音量大时声音的响度大，需要减小声音的响度。
12．次；响度；人耳（或接收）
【提示】 地震、海啸发生时会发出次声波；警报声之所以能传播很远的距离，是因为警报声的响度很大；同学们捂住耳朵，是为了不让声音进入耳朵。
三、实验题
13．（2）
实验操作过程 声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时 大 课桌（或固体）
两张课桌之间有一个小缝时 小 空气（或气体）

（3）介质；（4）声音是由物体的振动产生的；声音可以传递能量。
【提示】（2）声音在固体中传声效果好，两张课桌紧挨时，声音是通过固体传入耳朵的，声音大；声音在气体中传播效果不如固体，两张课桌之间有一个缝时，声音的传播要经过空气，声音小。
（3）通过实验现象可以发现，声音可以在固体和气体中传播，且固体传声效果好，声音的传播需要介质。
（4）①用手触摸正在发声的喇叭会感到振动，这表明声音是由物体的振动产生的；
②工人利用超声波清洗钟表零件。这表明声音可以传递能量。
14.（1）③ ；⑤ （2）④；⑤（3）20 （4）控制变量法。
【提示】（1）验证琴弦发出声音的音调与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度、横截面积相同而材料不同，应选序号为③、⑤的琴弦。
（2）验证琴弦发出声音的音调与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料、横截面积相同而长度不同，选序号为④、⑤的琴弦。
（3）验证琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料、长度相同而横截面积不同，则表中缺少的数据应为20。
（4）控制某些因素保持不变，寻找出与另外一些因素的关系，这种研究方法叫做控制变量法。
四、计算题
15.声音通过钢管的传播速度是2500m/s。
【提示】由v=得声音在空气中的传播时间t1==≈2.9s。
声音在钢管中的传播速度大于在空气中的传播速度，
则声音在钢管中的传播时间t2=t1﹣△t=2.9s﹣2.5s=0.4s，
声音在钢管中的传播速度v2===2500m/s。
五、综合能力题
16．（1）声音是如何产生的（2）物体的振动产生声音（3）弹吉他发声时，会发现琴弦在振动
【提示】（1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的？
（2）讲话喉头振动，发声的音叉也是振动的，而正在响的钟也是振动的，从而说明了物体的振动产生声音。
（3）同理当弹吉他时，会发现琴弦在振动。
17．①声源到听者；转换②声源、观测者
【提示】在声源相同、观测者相同的情况下，远离发声体，直至听不到为止。这个距离越远，说明隔音性能越差。这里采用了转换法，通过距离的远近反应隔音的性能优劣。
18．（1）固体能传播声音（2）金属丝的传声效果更好（3）振动停止，发声也停止（4）①ad②音调的高低与琴弦粗细的关系③因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量④ac
【提示】（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质；
（2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，说明了金属丝的传声性能比棉线的好；
（3）细线被捏住，就停止了振动，所以发声停止；
（4）①研究音调高低和琴弦长度的关系，保持材料和粗细相同。选择a和d；
②选择a和b，材料和长度相同，探究音调高低跟粗细的关系；
③选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量；
④选择a和c，长度和粗细相同，探究音调高低跟材料的关系。
19.发声体在振动；声音的传播需要介质；频率越大音调越高
【提示】（1）发声的音叉会振动，所以当音叉接触水面时会溅起水花，这也表明发声体在振动；
（2）酒精棉燃烧时会消耗瓶中的氧气，当氧气减少时声音减小，说明声音可以通过气体进行传播，即声音的传播需要介质；
（3）支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖；表明音调的高低和振动频率的有关，频率越大音调越高。


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