人教版数学六年级上册第六单元课时4《求一个数比另一个数多（少）百分之几》例3教案

课时4求一个数比另一个数多（或少）百分之几
教学目标
1．使学生初步掌握?“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．
2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．
学情分析
学生经过前一阶段的学习，已经熟练地分析和解决分数乘除法应用题，能正确判断题中的单位“1”的量，所以对于解答本课例题，有充分的知识和能力上的储备，但该例题对于学生来说，任有研究的价值。
教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法。　　
教学过程
复习准备
（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的关键是什么？（二）口答，只列式不计算．1．5是4的百分之几？4是5的百分之几？2．甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？3．甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？（三）应用题：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？（四）引入新课：如果把问题改为：实际造林比原计划的多百分之几？该怎样解答呢？　
二、新授教学
（一）教学例3
去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林比原计划多百分之几？ ?　　
1．读题，理解题意．2．比较：例3与复习题有什么异同？3．讨论：“实际造林比原计划多百分之几”什么意思？（画图理解）　　教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几．
4．列式计算　　（14－12）÷12　　＝2÷12　　≈0.167　　＝16.7％
5．思考：这道题还有其他解法吗？　　14÷12－1?　　≈1.167－1　　＝0.167　　＝16.7％　　提问：为什么要减去1？
（二）反馈1．把例3中的问题改成“原计划比实际造林少百分之几？”该怎样解答？　　思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方
2．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？
3．一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？三、巩固练习
（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式　　1．今年的产量比去年的产量增加了百分之几？　　2．实际用电比计划节约了百分之几？　　3．十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？　　4．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？　　5．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？　　6．十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（二）只列式不计算　　1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？
2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？ 3．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？ 4．某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？
（三）思考　　男生比女生多20％，女生就比男生少（???????）．四、课堂小结　　通过今天的学习，你有哪些收获？
五、课后作业　　1．我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米．台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）　　2．工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？