人教版数学六年级上册节约用水教案
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文档简介
★节约用水
教学目标
1、知识与技能：让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2、过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
学情分析
综合应用“节约用水”是结合前面学过的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程，另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。
教学过程
一、创设情境 揭示课题
同学们，我们在生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。先请同学们看一组图片（出示图片）看完图片，你知道吗？水真的很珍贵，我们同学该怎样做呢？“节约用水”（板书课题）。
这一节课我们就来上一节综合实践课“节约用水”
二、出示活动目标：
? 把我们课下收集到的有关水资源的知识分享给同学们。
? 通过调查整理，会用学过的知识解决实际问题。
? 通过讨论交流，说出自己节约用水采取的行动或措施。
三、组织活动：
活动一：知识分享
学生通过在网上或报刊上知道的有关水资源知识进行交流。
1、你们对我国水资源有哪些了解？（把收集到的分享给大家）
2、水到底去哪儿了？（教师介绍）
（1）在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%
（2）每年的3月22日是"世界水日".我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的1／4,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一.在我国的600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水.
3、谁能说说水资源紧缺的原因？
? 自然原因：如水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
? 人为原因：用水量迅速增加、 环境破坏、水质污染。
活动二：小组交流
把自己收集到浪费水的信息在小组中交流。
（1）家里的水龙头漏水。
（2）学校的水龙头漏水。
（3）道路上水管破裂漏水。
（4）公共洗手间漏水等等。
活动三：调查数据 解决问题
一个漏水水龙头漏水情况统计表
每一个水龙头1分钟漏水多少升。一天呢？一年呢？
求浪费水量=滴水速度×滴水时间
解决问题
1. 学校如果有两个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.6元，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨 ）
1分钟：50×2=100（毫升） 比较少
一小时：50×2×60=6000（毫升） 不多
一天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米） 不多
1年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米）
30万所1年：53×300000=1590万（立方米）=1590万吨 太多了
15900000×2.6=4134万元 啊 ！！
2. 如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
15900000÷30=53万（人）
活动四：渗透思想教育
师：看到这些数据，对于浪费水的问题真是令人担忧，因此，国家对水资源的保护很重视，出台了相应的法律规定，谁知道有哪些规定？
生：第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。
第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。
活动五：讨论交流（小组讨论）
1、有的同学认为，我们这里不 缺水，我们不需要节约用水， 你们说对吗？
2、我们小学生有节约用水的责任吗？
3、你们准备怎样节约用水？
分组汇报讨论结果
四、课堂小结：
通过这节课的学习谈谈你的收获？
懂得：节约用水，从自己做起。
知道：节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
明白：珍惜水就是珍惜自己的生命。
学会：惜水、爱水、节水，从我做起。
五、倡议书
写一份节约用水的倡议书
教学目标
1、知识与技能：让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。
2、过程与方法：通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
学情分析
综合应用“节约用水”是结合前面学过的计量、统计等知识设计的，旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程，另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。
教学过程
一、创设情境 揭示课题
同学们，我们在生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。先请同学们看一组图片（出示图片）看完图片，你知道吗？水真的很珍贵，我们同学该怎样做呢？“节约用水”（板书课题）。
这一节课我们就来上一节综合实践课“节约用水”
二、出示活动目标：
? 把我们课下收集到的有关水资源的知识分享给同学们。
? 通过调查整理，会用学过的知识解决实际问题。
? 通过讨论交流，说出自己节约用水采取的行动或措施。
三、组织活动：
活动一：知识分享
学生通过在网上或报刊上知道的有关水资源知识进行交流。
1、你们对我国水资源有哪些了解？（把收集到的分享给大家）
2、水到底去哪儿了？（教师介绍）
（1）在全部水资源中，97.57%是咸水，无法饮用。在余下的2.53%的淡水中，有87%是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。我们真正能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，仅占地球总水量的0.26%
（2）每年的3月22日是"世界水日".我国水资源人均占有量只有2300立方米,约为世界人均水平的1／4,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一.在我国的600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水.
3、谁能说说水资源紧缺的原因？
? 自然原因：如水资源时空分布不均、部分地区气候反常等。
? 人为原因：用水量迅速增加、 环境破坏、水质污染。
活动二：小组交流
把自己收集到浪费水的信息在小组中交流。
（1）家里的水龙头漏水。
（2）学校的水龙头漏水。
（3）道路上水管破裂漏水。
（4）公共洗手间漏水等等。
活动三：调查数据 解决问题
一个漏水水龙头漏水情况统计表
每一个水龙头1分钟漏水多少升。一天呢？一年呢？
求浪费水量=滴水速度×滴水时间
解决问题
1. 学校如果有两个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为2.6元，一共要多支付多少水费？（1立方米约重1吨 ）
1分钟：50×2=100（毫升） 比较少
一小时：50×2×60=6000（毫升） 不多
一天：6000×24=144000（毫升）=0.144（立方米） 不多
1年：0.144×365=52.56（立方米）≈53（立方米）
30万所1年：53×300000=1590万（立方米）=1590万吨 太多了
15900000×2.6=4134万元 啊 ！！
2. 如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年？
15900000÷30=53万（人）
活动四：渗透思想教育
师：看到这些数据，对于浪费水的问题真是令人担忧，因此，国家对水资源的保护很重视，出台了相应的法律规定，谁知道有哪些规定？
生：第八条 国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。
第九条 国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。
活动五：讨论交流（小组讨论）
1、有的同学认为，我们这里不 缺水，我们不需要节约用水， 你们说对吗？
2、我们小学生有节约用水的责任吗？
3、你们准备怎样节约用水？
分组汇报讨论结果
四、课堂小结：
通过这节课的学习谈谈你的收获？
懂得：节约用水，从自己做起。
知道：节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
明白：珍惜水就是珍惜自己的生命。
学会：惜水、爱水、节水，从我做起。
五、倡议书
写一份节约用水的倡议书