人教版数学六年级上册第七单元课时2《选择合适的统计图》例2

课时2选择合适的统计图
【教学目标】
?知识与技能：?
1.理解三种统计图各自的特点.?
2.根据不同问题选择适当的统计图.?
过程与方法：
1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用.?
2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.
3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.
情感态度价值观：?
统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学.
【教学重难点】?
重点：能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
难点：根据实际问题选择合适的统计图.
【教学过程】?
一、创设情景，引入新课?
1.我们已经学过了三种统计图，我们一起来看看这三种统计图分别有什么用途。?课件出示。
2.出示例2：下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
?板书课题：选择合适的统计图表示。
探讨新知?
课件出示绿荫小学的三个统计表。?
绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。?
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。?
（3）?2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
2.分小组讨论：这三个统计表，侧重点有所不同，分别应该用哪种统计图表示呢？
3.学生讨论后汇报。
4.课件演示：?
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。?折线统计图。?
（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。?扇形统计图。?
（3）?2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。?条形统计图。
5.说说，要怎样选择合适的统计图？
三、巩固练习
1.教科书第99页的做一做：在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。?
（1）学生讨论应选择什么统计图。
（2）独立制作统计图。?
（3）课件演示：条形统计图和扇形统计图的对比效果。
2.?下表是我国土地利用类型的大致构成情况。
（1）学生讨论：选择哪种统计表。?
独立制作。
课件出示对比练习。
四、你有什么收获？