我要的是葫芦
教材分析
我要的是葫芦这篇课文讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大,认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联,豪不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了,他的愿望也落空了,故事告诉我们事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节,通过学习本篇课文又进一步了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的道理。
教学内容
一、主教材《我要的是葫芦》
二、拓展阅读《农夫和他的孩子们》
教学目标
1.了解故事内容,读好文中的反问句,体会人物的心理
2.明白事物之间是有联系的,任何成就都是辛勤劳动的结果。
教学重难点
1.了解故事内容,读好反问句,体会人物的心理
2.明白事物之间是有联系的,任何成就都是辛勤劳动的结果
教学过程
一、复习巩固导入新课
1.设置悬念,带动班内孩子学习的积极性
2.复习本课的生字和词语
出示本课生字和词语,采用多种形式的朗读,让学生来记住生字及词语
二、学习主课文
1.仔细观察两幅图片,并说一说它们有什么不同之处(葫芦叶的颜色不同,葫芦果不同,人的面部表情也不同。)
2.读课文,找出和第一幅插图像对应的自然段
师:请大家大声朗读课文,找出与这两幅图像对应的两个自然段。
3.找出自己喜欢的句子多读几遍,并批注自己的感受
孩子们谈感受,通过自己的理解来朗读很容易读出情感。
4.探究葫芦掉落的原因
师:这么漂亮美丽的葫芦怎么就枯黄了呢?请大家再读课文找出原因。
重点体会“有几个虫子怕什么!”并区别句子“有几个虫子不可怕”。
师:对于这几只虫子那个人在乎吗?他觉得有几个虫子不可怕。他一心想着的是(葫芦)
练习句子:一次失败怕什么!(一次失败不可怕)体会感叹句的重要性。
5.当邻居看到后,怎么劝他的?
选生朗读,并进行情景表演。
师:叶子上的虫还用治?这是一个反问句,意思是,叶子上的虫不用治。他一心想要的是(葫芦)
6.图片出示葫芦的生长过程,从而体会葫芦的生长和葫芦叶是密不可分的。
7.读一首描写《葫芦叶》的小诗。
8.读说联动,你想对种葫芦的人说些什么?
三、写字指导
1.出示两个生字“治”和“棵”。
师:仔细观察两个生字的字形,让生说一说在写字时需要注意什么?
2.出示小口诀记住两个生字的写法。
3.师范写,学生练写,师生共评价。
四、拓展文章《农夫和他的孩子们》
1.出示自学提示朗读《农夫和他的孩子们》,想一想农夫想出的能让孩子们勤劳起来的好办法到底是什么?
2.用横线标出文中蕴含深刻道理的一句话,并谈一谈自己的感受。
3.交流汇报。
自主作业
续编故事(二选一)
1.第二年春天那个人又种了几棵葫芦,叶子上又生了几只虫子,他会怎么做呢?
2.假设农夫临终前什么也没说,这个故事将如何发展呢?