三年级下册科学教案-17、传递信息冀教版
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文档简介
冀教版三年级科学下册第17课?
《传递信息》??
??
教材分析
??本课为本单元的学习奠定基础。从多种传递信息的方式引入，引导学生了解人类传递信息的方式是多种多样的。在学生对人类传递信息的方式进行讨论和简单分类的基础上，通过活动1认识常见的标志符号。
二、教学目标：
1、知识与技能
a、能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。
b、能说出传递信息时,需要哪些基本条件。
c.能用语言描述传递信息的方式和过程;能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
d.能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类;
2、过程与方法
a、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
b、能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
c、能够说出标志符号在传递信息中的作用。
3、情感态度与价值观
a、体会进行课堂小组讨论和交流的好处
b、感悟认识标志符号对我们生活有很大的帮助
三：教学重难点
教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用，能说出生活中常见标志符号的含义。
教学难点：根据自己制定的标准给传递信息的方式分类；设计一种简单的传递信息的方法。
四、教学准备
教具准备：准备一些生活中常用的标志符号的图片，PPT课件，红色、黑色水彩笔各一只，扑克牌
学具准备：准备分类卡片和一些生活中常用的标志符号；；还有一些给学生的小礼品
五、课时准备：1课时
六、教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、探究法
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一)
创设情境，引出课题
（二)、新课教学
（三）、合作探究，多样分类
交流讨论结果
（四）认识标志符号，情景感悟
结合生活，清楚认识
师：今天呢老师想跟你们分享老师神奇的本领，你们想不想听一听呢？
师：（通过翻纸牌猜纸牌游戏，引出课题,告诉学生是某同学通过举水彩笔向老师准确的传递了信息）
师；这就是我们今天要学习的内容《传递信息》
师：老师有两个问题想问问同学们，哪位同学来回答（课件展示问题）
师：（给予奖励）
师：同学们你们知道古代的人是怎么传递信息的吗？（教师讲解）
师;那同学们你们知道现代的人?是用什么方法来传递信息吗？?
?
老师这儿有一些图片，大家看一看它们是怎么传递信息的呢？出示幻灯片并讲解：商店标牌（灯光和文字传递）、教师讲课(文字、手势)、雷达（信号）、传真机（文
?字、信号）??
大家知道了这么多种
传递信息的方式，你能用自己喜欢的方式给图中传递信息的方式分分类吗？?（PPT展示要分类的图片，教师可以引导学生从呈现方式上进行分类，也可以感官上进行分类，但应强调学生应遵循一种分类的标准?）
别的小组还有其他的分类标准吗？（注教师可以引导学生从呈现方式上进行分类，也可以感官上进行分类，但应强调学生应遵循一种分类的标准。）?
同学们的分类都很有自己的见解，表现的真不错，接下来我们再看一下这张图片你们在什么地方见过呢？它又表示什么意思呢？
????不同文化，不同语言的人们经常用一些易于识别的标志符号来传递信息，它们传递给我们什么样的信息呢？（教师引导学生认识标志符号，用PPT呈现出来让学生认识）
师:那么这些标志符号又有什么优点呢？
?师：是不是?简单、明了、易于识别?呢
?3．?出示尼木火车站的图?片?（创设一个情景让学生融入进去）
生：想
游戏开始中(请一位同学翻一张纸牌）
生:打电话、、、、、（学生积极回答问题）
生：狼烟烽火、快马传书、飞鸽传书
生：电话、电脑、电视、传真机等等
生1：图片，文字
生2：文字
生3：教师讲课是用了文字、手势、声音
生4：雷达是用了信号
生5：传真机是用了文字和信号
生（小组积极讨论问题）
生：（将分类结果与大家分享，各自代表小组说出自己组内的观点）
生：我是按声音、文字、图片、手势进行分类的，属于声音的是—
属于文字的是—
属于图片的是—
属于手势的是—????
生：
生；校门口
生：标志符号
(学生积极发言,说出自己的想法）
生1：
生2：
生3：
生：简单明了，容易识别
?生自由发言：出口、询问、电话、
停车场、信箱、
厕所等。
通过游戏与学
生沟通引入新课?，调动学生学习的积极性
通过问题让学生能更清楚地了解信息传递
八、随堂练习
1、
2、
3、
九、作业布置
十、板书设计
（题目：用字体张贴）
（主板）古代：狼烟烽火、快马传书 、飞鸽传书等
现代：电视、电脑、电话、传真机等
（副板）分两大组给学生的奖励张贴板
十一、教学反思
《传递信息》??
??
教材分析
??本课为本单元的学习奠定基础。从多种传递信息的方式引入，引导学生了解人类传递信息的方式是多种多样的。在学生对人类传递信息的方式进行讨论和简单分类的基础上，通过活动1认识常见的标志符号。
二、教学目标：
1、知识与技能
a、能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。
b、能说出传递信息时,需要哪些基本条件。
c.能用语言描述传递信息的方式和过程;能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
d.能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类;
2、过程与方法
a、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
b、能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
c、能够说出标志符号在传递信息中的作用。
3、情感态度与价值观
a、体会进行课堂小组讨论和交流的好处
b、感悟认识标志符号对我们生活有很大的帮助
三：教学重难点
教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用，能说出生活中常见标志符号的含义。
教学难点：根据自己制定的标准给传递信息的方式分类；设计一种简单的传递信息的方法。
四、教学准备
教具准备：准备一些生活中常用的标志符号的图片，PPT课件，红色、黑色水彩笔各一只，扑克牌
学具准备：准备分类卡片和一些生活中常用的标志符号；；还有一些给学生的小礼品
五、课时准备：1课时
六、教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、探究法
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一)
创设情境，引出课题
（二)、新课教学
（三）、合作探究，多样分类
交流讨论结果
（四）认识标志符号，情景感悟
结合生活，清楚认识
师：今天呢老师想跟你们分享老师神奇的本领，你们想不想听一听呢？
师：（通过翻纸牌猜纸牌游戏，引出课题,告诉学生是某同学通过举水彩笔向老师准确的传递了信息）
师；这就是我们今天要学习的内容《传递信息》
师：老师有两个问题想问问同学们，哪位同学来回答（课件展示问题）
师：（给予奖励）
师：同学们你们知道古代的人是怎么传递信息的吗？（教师讲解）
师;那同学们你们知道现代的人?是用什么方法来传递信息吗？?
?
老师这儿有一些图片，大家看一看它们是怎么传递信息的呢？出示幻灯片并讲解：商店标牌（灯光和文字传递）、教师讲课(文字、手势)、雷达（信号）、传真机（文
?字、信号）??
大家知道了这么多种
传递信息的方式，你能用自己喜欢的方式给图中传递信息的方式分分类吗？?（PPT展示要分类的图片，教师可以引导学生从呈现方式上进行分类，也可以感官上进行分类，但应强调学生应遵循一种分类的标准?）
别的小组还有其他的分类标准吗？（注教师可以引导学生从呈现方式上进行分类，也可以感官上进行分类，但应强调学生应遵循一种分类的标准。）?
同学们的分类都很有自己的见解，表现的真不错，接下来我们再看一下这张图片你们在什么地方见过呢？它又表示什么意思呢？
????不同文化，不同语言的人们经常用一些易于识别的标志符号来传递信息，它们传递给我们什么样的信息呢？（教师引导学生认识标志符号，用PPT呈现出来让学生认识）
师:那么这些标志符号又有什么优点呢？
?师：是不是?简单、明了、易于识别?呢
?3．?出示尼木火车站的图?片?（创设一个情景让学生融入进去）
生：想
游戏开始中(请一位同学翻一张纸牌）
生:打电话、、、、、（学生积极回答问题）
生：狼烟烽火、快马传书、飞鸽传书
生：电话、电脑、电视、传真机等等
生1：图片，文字
生2：文字
生3：教师讲课是用了文字、手势、声音
生4：雷达是用了信号
生5：传真机是用了文字和信号
生（小组积极讨论问题）
生：（将分类结果与大家分享，各自代表小组说出自己组内的观点）
生：我是按声音、文字、图片、手势进行分类的，属于声音的是—
属于文字的是—
属于图片的是—
属于手势的是—????
生：
生；校门口
生：标志符号
(学生积极发言,说出自己的想法）
生1：
生2：
生3：
生：简单明了，容易识别
?生自由发言：出口、询问、电话、
停车场、信箱、
厕所等。
通过游戏与学
生沟通引入新课?，调动学生学习的积极性
通过问题让学生能更清楚地了解信息传递
八、随堂练习
1、
2、
3、
九、作业布置
十、板书设计
（题目：用字体张贴）
（主板）古代：狼烟烽火、快马传书 、飞鸽传书等
现代：电视、电脑、电话、传真机等
（副板）分两大组给学生的奖励张贴板
十一、教学反思