二年级上册美术教案-第11课 儿歌变画 人教新课标

课题：儿歌变画
学习目标：
1：能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
2：通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。3：激发学生创造美的激情。
学情分析：
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种童谣，许多同学也许早就积累了许多朗朗上口，耳熟能详的儿歌。本课是小学二年级上册的一堂美术课，二年级孩子虽然有了一定的想象力，但是年纪尚小，教师要带领孩子分析理解儿歌，在理解儿歌的基础上，引导同学们大胆发挥自己的创作能力，想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画。但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
学习重难点：
1、教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
2、教学难点：创作的画符合儿歌的意境。
学习课时：1课时
学习过程：
活动一：音乐导入
1.教师：在上课之前我们先来听一首歌曲，会唱的同学可以跟着唱。
（教师播放音乐《我有一只小毛驴》）
学生跟着唱。
2.音乐结束。
教师：同学们刚才所放的歌曲是什么呀？
学生：《我有一只小毛驴》
教师：很好，同学们真聪明！那同学们喜欢这首儿歌吗？
学生：………….
教师：老师也很喜欢这首歌曲，因为儿歌内容真有趣，仔细想想，大胆画画，我把这首儿歌变成画了，同学们请看！
（教师把范画拿出来贴在黑板上）
3.教师：同学们也想把自己喜欢的儿歌变成画吗？
学生：……….
教师：好！这就是我们今天的上课内容——《儿歌变画》
（教师板书——儿歌变画）
活动二：说一说
1.教师：刚才老师把我喜欢的儿歌《我有一只小毛驴》变成了画儿，那同学们你们还会哪些儿歌呢？把你会的说出来和大家分享。
学生：（纷纷举手）我会······
（教师请学生分享会的儿歌）
2.教师：嗯！同学们真了不起，会的儿歌真不少！那么老师来考一考你们。
（教师播放PPT“猜一猜”，学生观看。）
活动三：猜一猜
1.教师：这里有几幅画，有同学能够看出这些画是表达的哪几首儿歌吗？并说说你是怎么知道的。
（教师点开图画《两只老虎》学生纷纷举手，教师请举手的学生回答）
学生：两只老虎
教师：说说你是怎么判断这幅图画的是两只老虎的？
学生：因为······
教师：这位同学真聪明，回答的真好，那同学们我们一起来朗读一下这首《两只老虎》歌词。
（学生一起大声朗读《两只老虎》）
2.教师：这一幅画又表达的是哪首儿歌呢？
（教师点开图画《三只小熊》学生纷纷举手，教师请举手的学生回答）
学生：三只小熊
教师：说说你是怎么判断这幅图画画的是小熊的？
学生：因为这幅上画的是······
教师：这位同学观察的真仔细，那同学们我们一起来朗读一下这首《三只小熊》的歌词。
（学生一起大声朗读《三只小熊》）
3.教师：果真没有难倒同学们啊！那我们来分析一下是怎样抓住儿歌的内容来变成生动有趣的画？
（教师播放《数鸭子》）
4.教师：同学们说一下如果要把这首儿歌变成画，我们需要画哪些东西？
学生：鸭子，老爷爷，桥，小朋友
教师引领学生分析儿歌：首先要找出歌词内容的主要物体，对照儿歌进行分析，还可以添加一些什么东西，符合儿歌意境，变成一幅生动有趣的画。
5.教师：我们用同样的方法来看一下这几首儿歌变成画，需要哪些物体？
（教师播放儿歌《小兔子乖乖》，学生按照老师以上分析的内容，分组交流再汇报
6.师生共同探讨：怎样画好儿歌变画？
教师出示两幅内容相同的图片，请学生说出更喜欢哪一幅。（主体突出，构图合理，色彩和谐，情景丰富的）
活动五：学生练习
1.教师提出练习要求：选自己最喜欢的一首儿歌变画；主体突出，构图合理，色彩和谐，情景丰富；时间：当老师的音乐停止时。
2.教师：现在我们用最短的时间来完成最好的画，我们以前后两排6个同学为小组进行比赛，看哪个小组完成的最快最好，比赛开始！
3.教师走下讲台巡视辅导。
活动6：作品展评
1.教师:比赛时间结束！现在以小组为单位把你们这一组最优秀的作品选出来，并说说好在哪里？
2.学生分组讨论、互相评价，选出优秀作品。
3.教师：讨论结束！请每组选出的优秀作品的同学站起来，把你们的作品拿在手上。
???????同学们画的真好，没有选上的同学也不要灰心，我们一起来看一看这些优秀作品，并向他们学习学习。
???????这位同学来说说你所画的是哪首儿歌呀?
学生：我画的是······
教师：好。请你们这一组的代表来说说你们这组为什么选他呀？
学生：因为他的画有好的构图，色彩很漂亮，想法也很新颖······
（教师补充）
教师：好！今天同学们都很棒，在短时间内就能把儿歌变画，课后同学们还可以为自己喜欢的其他的儿歌，古诗，童话故事配画。 ?
?