六年级上册科学教案-1.3 杠杆类工具的研究 教科版

3 杠杆类工具的研究
【教学目标】
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】
对不同杠杆的比较和分析
【教学难点】
找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教学准备】
长竹筷、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、螺丝刀、铁钉、啤酒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、图片展示导新课
图片展示：教师提供两个不U同用途的剪刀，一个是理发用的，另一个剪开较硬的铁皮用的。让学生判断哪个是剪铁皮用，并简单说明理由。
明确：出示的剪刀为剪铁皮用的，因为它的把手较长，这样就能够使用力点到支点的距离远远大于阻力点到支点的距离，用来剪铁皮时就可以省很多的力。
师：人们在生产生活中经常要使用各种各样的杠杆，本节课我们就一起来研究杠杆类工具。
板书主题《杠杆类工具的研究》
二、师生互动学新课
活动：杠杆类工具的比较
（一）选择合适杠杆
活动器材：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、铁钉5颗、纸片、镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
（1）选择合适的工具撬开油漆桶；
（2）选择合适的工具打开啤酒瓶；
（3）选择合适的工具夹五颗铁钉。
学生活动：让三个学生分别上将台完成撬开油漆桶盖，打开啤酒瓶盖和夹铁钉活动。
师：刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下：他们使用的工具合适吗？
问：他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？哪种是不省力也不费力的？
明确：找出工具的“三个点”，然后进行比较：①如果支点到用力点的距离>支点到阻力点的距离则省力；②如果支点到用力点的距离<支点到阻力点的距离则费力；③如果支点到用力点的距离=支点到阻力点的距离则不省力也不费力。
学生活动：（1）请同学们在教材第7页最后两个图片及第8页第一个图上画出每件工具的三个点；（2）在小组内讨论一下这些工具是否省力，为什么？（3）然后在全班内进行交流反馈。
学生思考并交流
（二）常用杠杆分类记录
1、识别教材第8页给出的10个工具名称。
2、统一名称：教学书呈现了10种工具，依次是：偏口钳、园林剪、镊子、切刀、剥线钳、剪刀、核桃夹、尖嘴钳、订书器、筷子。
3、把10中工具分类填写到教材第8页“杠杆类别记录表”内。
4、讨论交流：镊子等杠杆工具用起来不省力，为什么还要设计这些杠杆工具呢？
明确：省力只是工具的一个作用，工具还给人们带来更多的方便，如：延长手臂、方便拿取、省距离等。
三、学生完成练习题
四、课堂总结