四年级下册信息技术教案-3.15设计制作标志 浙江摄影版 （新）

15 设计制作标志
教学目标
知识与技能
了解标志的意义,作用;认识、了解自选图形。
过程与方法
学会自学图形的绘制、设置和组合的技巧。
情感态度与价值观
1.通过师生协作和学生小组合作、互助,充分发挥学生学习的积极主动性.。
2.激发学生表现美的欲望,使学生的审美设计能力得到提高。
3. 培养学生的热爱自然,增强环境保护的意识。
2学情分析
这批孩子三年级开始学电脑,进过了两年的学习,四年级的孩子已经基本掌握了windows的操作和一些基本的软件如画图、word的操作。具备了一定的学习本课的基础。
3重点难点
重点：了解标志的意义,作用;认识、了解自选图形
难点：学会自学图形的绘制、设置和组合的技巧
4教学过程
4.1教学活动
活动1【导入】游戏导入
师:同学们,我们来玩个游戏好吗?
我出示六张图片,看你们能记住几个。
(课件)出示:各种标志
看完后,你记住了里面有什么内容?
他们有什么共同特点?
学生认真聆听教师谈话。认真观看PPT。
根据要求回答问题。
通过游戏来激发学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师。
活动2【讲授】新授
1.自选图形
设计这样的标志,你觉得可以用什么软件?
引出word。除了画图程序,在word中还有一个更好的工具那就是“自选图形”。 (课件)出示:自选图形
WORD中已经给我们准备了许多自选图形和一些画图工具。
可是它们在哪呢?(介绍路径)
小朋友动手自己去参观一下吧。
参观以后,我们来试试操作这些工具。
2、挑战一二
挑战一
挑战一要求:
请修改右边的白色眼睛的线条颜色和填充颜色,与左边一致。
指名生演示。
挑战二
挑战二要求:
调整黄色花瓣,放到合适的位置。
插入艺术字“太阳花”三个字到合适位置。
指名生演示。或老师演示。
回答教师提问。
认识自选图形。
观察老师讲解时的具体操作
操作,熟悉自选图形
根据交流情况掌握自选图形的基本绘制方法。
学生反馈后再练习。
阶段性交流评价完成情况。
通过一系列问题的梳理,引出了自选图形这个内容。
知道寻找自选图形的路径
找到自己想用的图形或工具
先练后学,通过学生的尝试,让学生学会对新知识的探究摸索,从而培养学生的探究能力。
3.设计标志
恭喜你们通过了挑战12,现在我们来做一回小小设计师,
请分组讨论下本组设计什么标志?
那你们觉得设计的标志需要符合什么条件?
生:(图形简单 颜色鲜艳……)
师:简洁、易懂和美观,这就是标志的特点。
师生讨论小组讨论,通过概括、提炼,在头脑中逐渐形成如何设计标志的设想。
小设计师们,开始你们的设计吧。
请同学们把设计好的标志保存到桌面,文件名标志名称。 学生合作尝试展开想象,利用绘图工具自主设计标志,完成任务。
2.交流任务完成情况。
根据课件说说对这些标志的想法和感受。
梳理、交流标志的基本知识。
聆听标志设计要求。
自由操作,设计出自己的标志
保存自己的作品 养成好习惯,完成作品记得保存
通过设计环保标志这个任务,培养学生分析事物的能力。
活动3【导入】反馈小结
师:老师发现同学们设计的标志都很漂亮,下面我们来展示一下,互相学习、共同分享,在展示时还要谈谈你为什么要这样设计。
学生展示,自我评价。
师:通过今天这节课的学习,你学会了什么?
如何画图形?如何给图形填充颜色?如何旋转?
图形的形状如何调整?图形的叠放次序如何修改?
交流评价这节课的学习感受。
梳理回顾本节课的知识点。