五年级上册数学教案-4.1 简单随机现象和等可能性 冀教版

冀教版小学五年级上册
第四单元 可能性
第一课时
体验事件发生可能性的大小
教学目标：
1.通过猜测、实践、验证，经历事件发生的可能性大小的探索过程。
2.认识客观事物发生的可能性的大小，能对一些简单事件发生的可能性做出预测。
3.发展学生的推理能力。
教学重点：
知道客观事物发生的可能性的大小，认识事件发生的可能性大小相关条件。
教学难点：
认识事件发生可能性大小的相关条件。
教具：盒子、黑棋子、白棋子若干。
教学过程：
一、谈话导入
（一）师：同学们，我手中拿着一个盒子，盒子中有黑、白两种棋子，请问，如果我从盒子中拿出一颗棋子，拿出的是黑棋子还是白棋子？
（二）学生（七嘴八舌）：黑棋子？白棋子？不能确定，可能是黑的，也可能是白的。
（三）师：正确答案应该是：不能确定，可能是黑棋子也可能是白棋子；既然都有可能，那么，摸到黑棋子的可能性大一些还是摸到白棋子的可能性大呢？这一节课我们来体验事件发生可能性的大小。面我们将进行一系列的游戏来体验事件发生可能性的大小。
二、做游戏
（一）预备工作：
1.准备3 个盒子，盒子里装有的棋子分别为6 黑4 白、9 黑1 白、1 黑9 白。
2.在黑板上画出3 个表格：
（二）游戏一：
1.师：这个盒子里，放了6 个黑棋子、4 个白棋子，请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子， 记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在黑板上的表（一）中。（用正字的方法计数）
2.师：请一组一号上来摸棋子，在摸棋子之前先猜猜会摸到什么颜色的棋子，摸出棋子后，记下是什么颜色的，把棋子放回后摇匀，再把结果记录在黑板的表格（一）中。前一位同学做完之后，下一位继续同样的操作。
3.全班同学都做完之后，一起看黑板统计结果。
4.师：盒子里黑棋与白棋的个数比是6﹕4，我们再来看下统计的结果中黑棋与白棋出现的次数有什么关系
5.学生：……
6.教师用多媒体展示以前做过的一次试验的数据。
（三）游戏二：
1.师：这个盒子里，放了9个黑棋子、1个白棋子，请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在黑板上的表（二）中。（用正字的方法计数）
2.师：请一组一号上来摸棋子，在摸棋子之前先猜猜会摸到什么颜色的棋子，摸出棋子后，记下是什么颜色的，把棋子放回后摇匀，再把结果记录在黑板的表格（二）中。前一位同学做完之后，下一位继续同样的操作。
3.全班同学都做完之后，一起看黑板统计结果。
4.师：盒子里黑棋与白棋的个数比是9﹕1，我们再来看下统计的结果中黑棋与白棋出现的次数有什么关系？
5.学生：……
6.教师用多媒体展示以前做过的一次试验的数据。
（四）游戏三：
1.师：这个盒子里，放了1黑棋子、9白棋子，请全班同学按顺序每人从盒子里摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去。把结果记录在黑板上的表（三）中。（用正字的方法计数）
2.师：请一组一号上来摸棋子，在摸棋子之前先猜猜会摸到什么颜色的棋子，摸出棋子后，记下是什么颜色的，把棋子放回后摇匀，再把结果记录在黑板的表格（三）中。前一位同学做完之后，下一位继续同样的操作。
3.全班同学都做完之后，一起看黑板统计结果。
4.师：盒子里黑棋与白棋的个数比是1﹕9，我们再来看一下统计结果中黑棋与白棋出现的次数有什么关系？
5.学生：……
6.教师用多媒体展示以前做过的一次试验的数据。
(五)师：通过上面三个游戏，从摸棋子的试验结果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？有什么关系？
（六）：学生：摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系，盒子中的哪种棋子越多，摸到的次数就越多。
三、课后小结
师：通过今天的学习，大家有什么收获？
学生：……