三年级语文上册教案 天鹅的故事 5（沪教版）

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天鹅的故事
【教学目标】
知识目标：认识生字8个；积累本课词语7个以及描写风的词语。
能力目标：
1. 正确有感情地朗读课文。
2．预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
情感目标：通过学习，让学生懂得只有齐心协力才能共度难关。
【教学过程】
一、谈话导入：
〔板书课题〕俄罗斯贝加尔湖是鸟类的栖息地，我国的大雁过冬后就是飞到那里去的。湖边住着一个叫斯杰潘的老人，老人一生爱打猎，可是出人意料的是，老人现在再也不打了。有位记者去采访，老人讲述了一个天鹅的故事，作为解释。这个故事就是今天要学的课文。
二、检查预习，感知大意：
1．预习了课文，你们知道老人的理由是什么？（指名一两个同学说说，如果都比较生疏，可以再读课文思考。）
2．交流：课题中的天鹅是指老天鹅还是整群天鹅？
3．评价发言同学的预习情况，然后指名读生字或者课文段落。
三、课内预习。
1． 提出新的预习要求：划出自己不理解的词语，然后课内预习。
2． 说说不理解的词语，酌情处理（同学解释，教师解释或留存）。
四、再读课文。
1．粗读，把握脉络。
（1）读懂这篇课文其实有一个小窍门：抓天鹅的啼叫。轻声读课文，思考：文中几次写到啼叫？各是在什么情况下啼叫的？并填表格前三列。然后讨论（用简短的话回答表格里提出的问题）
啼叫的声音 啼叫的原因 表达的意思
第一次
（2）啼叫是鸟在说话。轻声自己读课文，思考：每一次各是谁在啼叫？说些什么？
然后边讨论边朗读，揭示：同忧患、共抗争、齐分享，说明天鹅齐心协力。所以课题中的天鹅是指整群天鹅，只有大家同甘共苦才能战胜艰难险阻。
2．精读，品词炼情。
（1）朗读体会劳动的场面。
①出示这一句群，自读揣摩：哪些词语能反映天鹅齐心？
②指导边交流边朗读。（很快说明面对壮举，天鹅们只稍作迟疑；整群天鹅、百来只写天鹅纷纷效仿；而那激动人心的劳动号子更直接写出了天鹅的齐心。可以播放劳动号子，了解并渲染，读出当时的气氛。）
（2）朗读体会描写老天鹅的句子。
①出示这一句群，自读揣摩：老天鹅为什么这样不惜自己生命？哪儿看出他只想着集体，不惜牺牲自己？
②指导边交流边朗读。引导学生理解体会描写老天鹅挺身而出、奋不顾身、坚韧顽强的品质。一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。体现了老天鹅的奋不顾身；第二次，第三次……写出了它的顽强和坚韧。而这一切，都是因为心中有大家。冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。说明用身体撞击厚冰的艰难。
③讨论，说话：其它天鹅为什么怔住了？它们可能怎么想？
五、有感情地朗读课文。
六、复习巩固生字新词；积累描写风的词语。
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