人教版高中语文必修一《写触动心灵的人和事》59张PPT
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文必修一《写触动心灵的人和事》59张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 208.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-09-21 12:34:41 | ||
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文档简介
(共59张PPT)
人生，一半是回忆，一半是继续......
而回忆一定是一条独特的河流，因为总有那么几朵浪花在跳跃在闪亮，在跟随我们的方向和脚步一路向前，不断的滋养我们的现在、孕育我们的未来！
也许是，充作书签的那叶三叶草；
也许是，微微泛黄的那张合影照；
也许是，偶然惊艳的那行浅浅的诗句；
也许是，倏忽而逝的那个瘦瘦的剪影；
也许是，一个微笑一次挥手一句叮咛一声叹息......
三更梦回，总在不经意的触动我敏感的心灵！
可是啊，我的言语我的笔下总是一吟愁断肠......
心音共鸣
写
触动心灵的
人和事
父爱的速度
那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。
平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。
父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。
我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……
现在，请你——
1、复述一下，《父爱的速度》写了一个什么故事？
2、这个故事，最触动你的是什么？
3、这个故事，离我们很遥远吗？
4、读了这个故事，你最想说的是什么？
现在，再请你想一想——
你经历的、你耳闻的、你目睹的事情真的就没有让你感动过的么？
那些让你感动过的事情中，最让你动容细节是什么？
如果让你用笔写出来，你觉得最困难的是什么？
品读一
一次，我正玩得高兴，不留意把砖打碎了。砖的主人气冲冲地走出来，揪住我的耳朵，把我拽到家。
母亲正坐在门口做针线活，看到这情景，便急的‘“嗷嗷”直叫。砖的主人开始数落我的不是。母亲始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责。然而母亲懦弱的祈求并没有得到他丝毫同情。
“不会教孩子，生孩子干什么？长大了准不学好！”
善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语，眼睛里饱含着泪水。
“嗨，嘴不会说，也难怪管不住孩子！”
听了这话，我泪流满面，挣扎了一下，可是没能挣脱。母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头。
这段文字最能
触动你心灵的地方是什么？
第一，母亲：“‘嗷嗷’直叫”、“始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责”、“眼睛里饱含着泪水”、“母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头”。
母亲心疼却护不了我的难受，
母亲的委曲求全，
母亲的卑微，
细
节
第二，“我”一步一步的懂我的母亲的
过程。
母亲懦弱的祈求→
善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语→
我已经不想沉默，但看看母亲蓄满泪水的眼睛，我又沉默了。
第三，强烈的对比
母亲的卑微，无助，委曲求全
砖的主人的盛气凌人、不依不饶、鄙夷
强烈的对比中饱含着
对母亲难以言表的复杂情感。
品读二
父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲却知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。
①活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。②父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。③父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
这段文字最能
触动你心灵的地方是什么？
第一：父亲
“他的手在车门上东摸西摸”，“抬手抹着眼圈一脸尴尬”。 ——动作描写
“一脸的幸福”，“憨憨地笑着看我”
——神态描写
“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”
——语言描写
第二：“我”
心理变化过程：①为很多人弯过腰唯独没有为父亲弯过腰→②“我”是父亲的远方却忘记了是父亲为我奠基→③父亲一直为“我”操心，“我”却给了他那么多不敬。
第三：抒情议论
那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
怎么写触动心灵的人和事？？？
我手写我“心”
——写作目的
文似看山不喜平
——结构思路
细节的力量
——写作技法
我手写我心：发掘感动点
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
——白居易《与元九书》
感动自己，方能感人！
《品读一》，强烈的对比中饱含着对母亲难以言表的复杂情感。
《品读二》，直抒胸臆的抒情议论是对父亲的真诚忏悔。
我站在窗前，窗外一米阳光洒下，树影婆娑，摇曳着记忆的影像。我曾那么坚定的挺过来，我曾擦干泪水在异地学习生活，我曾那么庄重的告诉自己，你一定要胜利要过得好。既然上帝给了我们一个机会，一个不靠运气只青睐实力的机会，为何不去牢牢把握？过去属于死神，未来属于自己。就算伤痕累累，也要咬着牙，步履从容，卓尔不凡。就算溯洄从之，道阻且长，我坚硬的羽翼也不会屈服。
微风拂过泪痕，我笑了。翻开课本，就这么坚定的走下去吧，走向那如墨江南、用青春去赴一场“浙里之约”。
——高考满分作文
文似看山不喜平：展开感动点
文似看山不喜平，画如交友须求淡 。
——清代袁枚《随园诗话》
《品读一》，事件的发展过程看似平淡却奇崛，母亲懦弱的祈求、母亲无助的泪水、母亲微微的摇头，这个过程是如此清晰的让人心酸；
《品读二》，“我”在三个对比中的情感认识深化的过程，让作者读者深深共鸣。
一篇成功的记叙文，一定是
一“明”一“暗”两个过程同构的——
明面上的是事件本身的发展过程
暗地里的还有作者或者作品中的人物情感、认识的发展变化过程
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
“伸着两个指头”这个细节，随着两个侄子和奶妈的问询，越发的触目惊心——
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，
越发指得紧了。
把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
点一点头，把手垂下，登时就没了气。
安排两个侄子和奶妈的问询，吴敬梓真是别具匠心！情节如此匪夷所思的演绎让严监生的表演真是绝了！
需要强调的是！
生活中，原本真有这么戏剧性的场景吗？
我们只能说：“艺术源于生活又高于生活。”
适当的拉伸（或紧缩）和夸张，使原本零散的分散在生活的不同角落的事件，集中在同一个场景——时间和地点，使得“情节”更加紧凑、更能展示“生活”的面貌、更能凸显人物的个性。
再看一个例子：《包身工》
旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦！起来！”接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒 ’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！
——起床
四点半之后，当晨光初显的时候，水门汀路上和巷子里，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。她们有的在水龙头旁边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉紧粘在头发里的棉絮，有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。
楼下的那些席子、破被之类收拾了之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。十几只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。
五点钟，上工的汽笛声响了。红砖“罐头”的盖子？？那扇铁门一推开，带工老板就好像赶鸡鸭一般把一大群没锁链的奴隶赶出来。包身工们走进厂去，外面的工人们也走进厂去。
——上工
放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧？骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！” ——放工
夏衍在报告文学《包身工》里，巧妙的把“包身工”们的生活——起床（住宿），吃饭（饮食），上工（工作），浓缩在一天之内生动形象集中的展示了出来，获得了让人触目惊心的效果。
其实，就是以“包身工一天的生活”为线索，按照时间顺序，揭示包身工们苦难的人生。
值得模仿、借鉴。
细节的力量：凝聚感动点
《品读一》，母亲：
“‘嗷嗷’直叫”——语言描写，心疼“我”；
“始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责”、“眼睛里饱含着泪水”
——肖像描写，卑微
“母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头”。
——动作描写，无助
《品读二》，父亲
“他的手在车门上东摸西摸”，“抬手抹着眼圈一脸尴尬”。
——动作描写，
“一脸的幸福”，“憨憨地笑着看我”
——神态描写，
“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”
——语言描写，
细节的力量
拥有善感的心灵→捕捉细节
饱含丰富的情感→提炼细节
融入睿智的思想→升华细节
肖像神态
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
离别总是让人悲伤的，离别也是让人刻骨铭心的。
诗人抓住了这离别时分的一个镜头——
“最是那一低头的温柔。”
时间定格在这道别的一瞬：女郎微合含情的双眸，微微的低下头，此时的她有道不尽的娇柔。
“一朵水莲花不胜凉风的娇羞”！
“水莲花”是纯洁的象征，周敦颐曾在《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
一位纯洁的少女形象宛在目前。
浮雕般动作
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
“排”字既表示分文不少,自己是个规矩人,又是对短衣帮的取笑表示若无其事,以掩饰内心的不安,活画了孔乙己拮据穷酸的本相.
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我的关爱表现得非常深刻感人。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶奶，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去笑的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
精彩！
每一个人的动作，就是一个画面，甚至是雕塑一样刻在读者的记忆里！
这就是细节的力量！
动作描写！
个性化的语言
“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃……”
个性化的语言把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。
景物描写的作用
1、含蓄的点明时令，表现地域风光，突出环境特点、营造出诗情画意。
《荷花淀》：要问白洋淀有多少苇地?不知道.每年出多少苇子?不知道.只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城.女人们,在场里院里编着席.编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了.大家争着买：“好席子,白洋淀席!”
这段明丽淳朴文字的文字,交代了本文要刻画的群体形象—水生嫂们所生活的环境：美丽而富饶.美丽富饶的水乡,一群纯洁朴实的妇女.人与自然相互映衬,相得益彰,更加增添了文章的诗情画意.
2、渲染故事的气氛，奠定全文的感情基调。
雷雨》第二幕开始时的一段舞台说明：
午饭后,天气更阴沉、更郁热.低沉潮湿的空气,使人异常烦躁.
寥寥几句话,渲染了一种压抑、浮躁、郁闷的气氛,营造了一种“风雨欲来”之势,为后文“雷雨”的到来做好了铺垫.
3、交代人物身份、表现人物性格，烘托人物心情，促使人物思想感情的变化，暗示人物命运。
《雁阵》：“哼!”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀.阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.
“ 阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.”从侧面刻画了狗娃面对“仇人”急于报复的心理,同时也渲染了当时恐怖的氛围.
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》.无论如何、我明天决计要走了.
这里并没有对“四叔”这个人物作直接交代,但通过他书房里的相关描写,我们便恍然看到了一个信奉朱子理学,虚伪而又守旧的老派学究的形象.
4、推动故事情节的发展。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧! ——孙犁《荷花淀》
正是因为荷花淀荷叶密,敌人追赶她们时,她们才望那儿跑,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们才会在那儿打伏击,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们打伏击才会成功,正是因为荷花淀荷叶密,她们和他们才会在那儿不期相遇.这段文字把本来不太相干的情节巧妙而自然的逢合到了一起,起到了展开、推动故事情节的作用.
5、以景结情、深化主题，含不尽之意见于言外。
但就在我换水时，我闻到了一丝腐烂的气息，像是秋天的山上，落满了枯黄的叶子，雨一下，叶子就散发出腐烂的味道。
换了水，找到了源头，却一无所获，眼里瞥向那位“人造美女”，难不成这才是根源？
果不其然，在离她很近的地方，我明显感到失去生命的腐烂的气息。我撕开一片花瓣，发现在那华丽的外表下，花瓣早已枯萎。
夜读岳飞
窗外，江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定，近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房，像独守汪洋大海中的一座孤岛，挑灯夜读八百年前的岳飞。
我读岳飞手书的诸葛亮前后《出师表》。
丞相祠堂何处寻？多年前有缘去四川成都，刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去，便在武侯祠的回廊上被镇住了。回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑，镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》。我平日也读过不少碑帖，最令我五内如沸的莫过于这一方了。那遒劲奔放的行草，喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔，涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水，万叠千重，我无法将那碑文搬回家去，只能将它藏在心中。斯时斯地如愿以偿。
今夜，窗外是潇潇的江南春雨。我没有去凭栏，我耽读岳飞书于《出师表》之后的“跋”：“绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。”我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声，我的眼前，红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。
岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗？一位，少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛；一位，在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁，死而后已”的表白，虽然异代而不同时，这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼，是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜，我侧耳倾听的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鸣。
当今之世，钱潮动地，欲浪拍天，芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明？岳飞登坛拜将，身居高位，但自俸仍然甚俭，全家仍然是布衣粗食，他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦，这样，岳飞的部队上下一心，真正是“战无不胜”，连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易，撼岳家军难”！今天，人欲与物欲一起横流，穷乡僻壤仍然饥肠辘辘，酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。
窗外，今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中，我再一次夜读八百年前的岳飞。我读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。
想一想：本文的景物描写有什么作用？
对自己作文可以有什么启发？
对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细 节 描 写
落叶小唱，蚂蚁搬家，触动过你的心灵吗？
有没有那样一行浅浅的诗句，让你的心弦颤动？
面对父亲的背影、母亲的眼神，会不会让你三更梦回时收获前行的力量？
朋友的轻声细语，有没有让你失落惆怅的日落时分从新扬起倔强的头颅？
我们每天重复的生活，有没有让你的心湖荡起过涟漪？
任选上面的一个“细节”，铺叙出一个完整的故事，点缀生动传神的细节，以“感动”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。
人的情感强烈的爆发，往往有其特定的“触发点”，有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便心潮澎湃，有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到“月上柳梢头”，就会联想到伊人在水一方。
怎样才能有一双找触发点，抓动情物的慧眼呢？
首先是在亲身经历中寻找。
然后是从生活细节中寻找。
三流的文章，文字的化装
二流的文章，精神的化装
一流的文章，生命的化装
在河知舟 为你摆渡
人生，一半是回忆，一半是继续......
而回忆一定是一条独特的河流，因为总有那么几朵浪花在跳跃在闪亮，在跟随我们的方向和脚步一路向前，不断的滋养我们的现在、孕育我们的未来！
也许是，充作书签的那叶三叶草；
也许是，微微泛黄的那张合影照；
也许是，偶然惊艳的那行浅浅的诗句；
也许是，倏忽而逝的那个瘦瘦的剪影；
也许是，一个微笑一次挥手一句叮咛一声叹息......
三更梦回，总在不经意的触动我敏感的心灵！
可是啊，我的言语我的笔下总是一吟愁断肠......
心音共鸣
写
触动心灵的
人和事
父爱的速度
那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。
平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。
父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。
我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……
现在，请你——
1、复述一下，《父爱的速度》写了一个什么故事？
2、这个故事，最触动你的是什么？
3、这个故事，离我们很遥远吗？
4、读了这个故事，你最想说的是什么？
现在，再请你想一想——
你经历的、你耳闻的、你目睹的事情真的就没有让你感动过的么？
那些让你感动过的事情中，最让你动容细节是什么？
如果让你用笔写出来，你觉得最困难的是什么？
品读一
一次，我正玩得高兴，不留意把砖打碎了。砖的主人气冲冲地走出来，揪住我的耳朵，把我拽到家。
母亲正坐在门口做针线活，看到这情景，便急的‘“嗷嗷”直叫。砖的主人开始数落我的不是。母亲始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责。然而母亲懦弱的祈求并没有得到他丝毫同情。
“不会教孩子，生孩子干什么？长大了准不学好！”
善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语，眼睛里饱含着泪水。
“嗨，嘴不会说，也难怪管不住孩子！”
听了这话，我泪流满面，挣扎了一下，可是没能挣脱。母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头。
这段文字最能
触动你心灵的地方是什么？
第一，母亲：“‘嗷嗷’直叫”、“始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责”、“眼睛里饱含着泪水”、“母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头”。
母亲心疼却护不了我的难受，
母亲的委曲求全，
母亲的卑微，
细
节
第二，“我”一步一步的懂我的母亲的
过程。
母亲懦弱的祈求→
善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语→
我已经不想沉默，但看看母亲蓄满泪水的眼睛，我又沉默了。
第三，强烈的对比
母亲的卑微，无助，委曲求全
砖的主人的盛气凌人、不依不饶、鄙夷
强烈的对比中饱含着
对母亲难以言表的复杂情感。
品读二
父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。
一生都没坐过小车的父亲却知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。
①活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。②父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。③父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
这段文字最能
触动你心灵的地方是什么？
第一：父亲
“他的手在车门上东摸西摸”，“抬手抹着眼圈一脸尴尬”。 ——动作描写
“一脸的幸福”，“憨憨地笑着看我”
——神态描写
“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”
——语言描写
第二：“我”
心理变化过程：①为很多人弯过腰唯独没有为父亲弯过腰→②“我”是父亲的远方却忘记了是父亲为我奠基→③父亲一直为“我”操心，“我”却给了他那么多不敬。
第三：抒情议论
那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样的父亲乞谅和深情致敬啊！
怎么写触动心灵的人和事？？？
我手写我“心”
——写作目的
文似看山不喜平
——结构思路
细节的力量
——写作技法
我手写我心：发掘感动点
感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
——白居易《与元九书》
感动自己，方能感人！
《品读一》，强烈的对比中饱含着对母亲难以言表的复杂情感。
《品读二》，直抒胸臆的抒情议论是对父亲的真诚忏悔。
我站在窗前，窗外一米阳光洒下，树影婆娑，摇曳着记忆的影像。我曾那么坚定的挺过来，我曾擦干泪水在异地学习生活，我曾那么庄重的告诉自己，你一定要胜利要过得好。既然上帝给了我们一个机会，一个不靠运气只青睐实力的机会，为何不去牢牢把握？过去属于死神，未来属于自己。就算伤痕累累，也要咬着牙，步履从容，卓尔不凡。就算溯洄从之，道阻且长，我坚硬的羽翼也不会屈服。
微风拂过泪痕，我笑了。翻开课本，就这么坚定的走下去吧，走向那如墨江南、用青春去赴一场“浙里之约”。
——高考满分作文
文似看山不喜平：展开感动点
文似看山不喜平，画如交友须求淡 。
——清代袁枚《随园诗话》
《品读一》，事件的发展过程看似平淡却奇崛，母亲懦弱的祈求、母亲无助的泪水、母亲微微的摇头，这个过程是如此清晰的让人心酸；
《品读二》，“我”在三个对比中的情感认识深化的过程，让作者读者深深共鸣。
一篇成功的记叙文，一定是
一“明”一“暗”两个过程同构的——
明面上的是事件本身的发展过程
暗地里的还有作者或者作品中的人物情感、认识的发展变化过程
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
“伸着两个指头”这个细节，随着两个侄子和奶妈的问询，越发的触目惊心——
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，
越发指得紧了。
把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
点一点头，把手垂下，登时就没了气。
安排两个侄子和奶妈的问询，吴敬梓真是别具匠心！情节如此匪夷所思的演绎让严监生的表演真是绝了！
需要强调的是！
生活中，原本真有这么戏剧性的场景吗？
我们只能说：“艺术源于生活又高于生活。”
适当的拉伸（或紧缩）和夸张，使原本零散的分散在生活的不同角落的事件，集中在同一个场景——时间和地点，使得“情节”更加紧凑、更能展示“生活”的面貌、更能凸显人物的个性。
再看一个例子：《包身工》
旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：“拆铺啦！起来！”接着，又下命令似地高叫：“‘芦柴棒 ’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！
——起床
四点半之后，当晨光初显的时候，水门汀路上和巷子里，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。她们有的在水龙头旁边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉紧粘在头发里的棉絮，有的两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过。
楼下的那些席子、破被之类收拾了之后，晚上倒挂在墙壁上的两张板桌放下来了。十几只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。
五点钟，上工的汽笛声响了。红砖“罐头”的盖子？？那扇铁门一推开，带工老板就好像赶鸡鸭一般把一大群没锁链的奴隶赶出来。包身工们走进厂去，外面的工人们也走进厂去。
——上工
放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意用手去接触她的身体：“让她揩点油吧？骷髅一样，摸着她的骨头会做恶梦！” ——放工
夏衍在报告文学《包身工》里，巧妙的把“包身工”们的生活——起床（住宿），吃饭（饮食），上工（工作），浓缩在一天之内生动形象集中的展示了出来，获得了让人触目惊心的效果。
其实，就是以“包身工一天的生活”为线索，按照时间顺序，揭示包身工们苦难的人生。
值得模仿、借鉴。
细节的力量：凝聚感动点
《品读一》，母亲：
“‘嗷嗷’直叫”——语言描写，心疼“我”；
“始终面带微笑地望着他，眼睛里充满了自责”、“眼睛里饱含着泪水”
——肖像描写，卑微
“母亲看出了我的反抗，朝我微微摇头”。
——动作描写，无助
《品读二》，父亲
“他的手在车门上东摸西摸”，“抬手抹着眼圈一脸尴尬”。
——动作描写，
“一脸的幸福”，“憨憨地笑着看我”
——神态描写，
“儿啊，爸算村里最有福气的人了。”
——语言描写，
细节的力量
拥有善感的心灵→捕捉细节
饱含丰富的情感→提炼细节
融入睿智的思想→升华细节
肖像神态
沙扬娜拉
——赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
离别总是让人悲伤的，离别也是让人刻骨铭心的。
诗人抓住了这离别时分的一个镜头——
“最是那一低头的温柔。”
时间定格在这道别的一瞬：女郎微合含情的双眸，微微的低下头，此时的她有道不尽的娇柔。
“一朵水莲花不胜凉风的娇羞”！
“水莲花”是纯洁的象征，周敦颐曾在《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
一位纯洁的少女形象宛在目前。
浮雕般动作
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
“排”字既表示分文不少,自己是个规矩人,又是对短衣帮的取笑表示若无其事,以掩饰内心的不安,活画了孔乙己拮据穷酸的本相.
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我的关爱表现得非常深刻感人。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶奶，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去笑的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
精彩！
每一个人的动作，就是一个画面，甚至是雕塑一样刻在读者的记忆里！
这就是细节的力量！
动作描写！
个性化的语言
“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃……”
个性化的语言把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。
景物描写的作用
1、含蓄的点明时令，表现地域风光，突出环境特点、营造出诗情画意。
《荷花淀》：要问白洋淀有多少苇地?不知道.每年出多少苇子?不知道.只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城.女人们,在场里院里编着席.编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了.大家争着买：“好席子,白洋淀席!”
这段明丽淳朴文字的文字,交代了本文要刻画的群体形象—水生嫂们所生活的环境：美丽而富饶.美丽富饶的水乡,一群纯洁朴实的妇女.人与自然相互映衬,相得益彰,更加增添了文章的诗情画意.
2、渲染故事的气氛，奠定全文的感情基调。
雷雨》第二幕开始时的一段舞台说明：
午饭后,天气更阴沉、更郁热.低沉潮湿的空气,使人异常烦躁.
寥寥几句话,渲染了一种压抑、浮躁、郁闷的气氛,营造了一种“风雨欲来”之势,为后文“雷雨”的到来做好了铺垫.
3、交代人物身份、表现人物性格，烘托人物心情，促使人物思想感情的变化，暗示人物命运。
《雁阵》：“哼!”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀.阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.
“ 阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.”从侧面刻画了狗娃面对“仇人”急于报复的心理,同时也渲染了当时恐怖的氛围.
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”.我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》.无论如何、我明天决计要走了.
这里并没有对“四叔”这个人物作直接交代,但通过他书房里的相关描写,我们便恍然看到了一个信奉朱子理学,虚伪而又守旧的老派学究的形象.
4、推动故事情节的发展。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧! ——孙犁《荷花淀》
正是因为荷花淀荷叶密,敌人追赶她们时,她们才望那儿跑,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们才会在那儿打伏击,正是因为荷花淀荷叶密,水生他们打伏击才会成功,正是因为荷花淀荷叶密,她们和他们才会在那儿不期相遇.这段文字把本来不太相干的情节巧妙而自然的逢合到了一起,起到了展开、推动故事情节的作用.
5、以景结情、深化主题，含不尽之意见于言外。
但就在我换水时，我闻到了一丝腐烂的气息，像是秋天的山上，落满了枯黄的叶子，雨一下，叶子就散发出腐烂的味道。
换了水，找到了源头，却一无所获，眼里瞥向那位“人造美女”，难不成这才是根源？
果不其然，在离她很近的地方，我明显感到失去生命的腐烂的气息。我撕开一片花瓣，发现在那华丽的外表下，花瓣早已枯萎。
夜读岳飞
窗外，江南的春雨潇潇。远处高楼上五彩霓虹灯明灭不定，近处有流行音乐在卡拉OK泛滥新潮。我独坐书房，像独守汪洋大海中的一座孤岛，挑灯夜读八百年前的岳飞。
我读岳飞手书的诸葛亮前后《出师表》。
丞相祠堂何处寻？多年前有缘去四川成都，刚刚从杜甫《蜀相》诗中走进去，便在武侯祠的回廊上被镇住了。回廊壁上嵌着两块硕大的青色石碑，镌刻的正是诸葛亮的前后《出师表》。我平日也读过不少碑帖，最令我五内如沸的莫过于这一方了。那遒劲奔放的行草，喷自一管八千里路云和月中的凌云健笔，涌自一位英雄待从头收拾旧山河的激烈壮怀。巴山楚水，万叠千重，我无法将那碑文搬回家去，只能将它藏在心中。斯时斯地如愿以偿。
今夜，窗外是潇潇的江南春雨。我没有去凭栏，我耽读岳飞书于《出师表》之后的“跋”：“绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁间昔贤所赞先生文词、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士献茶毕，出纸索字，挥涕走笔，不计工拙，稍舒胸中抑郁耳。”我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武侯祠听到的雨声，我的眼前，红起岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。
岳飞他瞻仰武侯祠而泪下如雨而坐以待旦而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟、沟通和激动吗？一位，少年时母亲就在他背上刺下了“精忠报国”的叮咛；一位，在危急存亡之秋向历史和苍生作出“鞠躬尽瘁，死而后已”的表白，虽然异代而不同时，这却是一个心忧天下的灵魂和另一个心忧天下的灵魂的隔代相呼，是一颗高贵的心和另一颗高贵的心的遥相感应。八百年后的今日春夜，我侧耳倾听的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的铿然和鸣。
当今之世，钱潮动地，欲浪拍天，芸芸众生对财神的尊敬不是远远超过了对其他所有的神明？岳飞登坛拜将，身居高位，但自俸仍然甚俭，全家仍然是布衣粗食，他无论平时或战时也仍然和士卒同甘共苦，这样，岳飞的部队上下一心，真正是“战无不胜”，连强敌也无可奈何地惊呼“撼山易，撼岳家军难”！今天，人欲与物欲一起横流，穷乡僻壤仍然饥肠辘辘，酒楼宾馆有的人却挥公款如挥泥土。
窗外，今夜已潇潇雨歇。在商品狂潮的惊涛拍岸声里，在现代的滚滚红尘之中，我再一次夜读八百年前的岳飞。我读人的傲然脊梁，读民族的浩然正气，读历史的巍然丰碑。
想一想：本文的景物描写有什么作用？
对自己作文可以有什么启发？
对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细 节 描 写
落叶小唱，蚂蚁搬家，触动过你的心灵吗？
有没有那样一行浅浅的诗句，让你的心弦颤动？
面对父亲的背影、母亲的眼神，会不会让你三更梦回时收获前行的力量？
朋友的轻声细语，有没有让你失落惆怅的日落时分从新扬起倔强的头颅？
我们每天重复的生活，有没有让你的心湖荡起过涟漪？
任选上面的一个“细节”，铺叙出一个完整的故事，点缀生动传神的细节，以“感动”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。
人的情感强烈的爆发，往往有其特定的“触发点”，有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便心潮澎湃，有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到“月上柳梢头”，就会联想到伊人在水一方。
怎样才能有一双找触发点，抓动情物的慧眼呢？
首先是在亲身经历中寻找。
然后是从生活细节中寻找。
三流的文章，文字的化装
二流的文章，精神的化装
一流的文章，生命的化装
在河知舟 为你摆渡