一年级语文上册教案 数金鱼 2（沪教版）

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数金鱼
【说课】
素质教育的主阵地是课堂教学，作为教师应以学生发展为本，让课堂教学充满活力。本课是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”单元中的一篇，是识字和学习拼音的好材料。儿歌生动形象，饶有童趣，读来琅琅上口。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想，对新鲜的事物充满着兴趣。根据学生的特点，结合教材特色，我认为教学设计可以从以下几方面入手：
一、识字为主，体现自主性
识字贵在得法，有了方法贵在应用。新大纲指出“注重学生识字能力”培养，鼓励学生“采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力，在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学能力，促其发展。
识字教学中，帮助学生总结方法是为学生自主识字提供基石。随着基本识字方法的掌握，便可开始放手让孩子选择适合自己的方式，创造性的识字。在教学中，我通过多种方法教学生字，如个别学、小组合作学习、全班学习交流等。在以往的识字教学中，学生已积累了一定的学习方法，如：去部首，认一认；加部首，认一认；换部首，认一认；合起来，认一认；分析结构，编儿歌，编字谜，读拼音；找好朋友等。小组学习完再组织学生无须举手在全班自由发言交流自己的学习方法，这样首先做到了资源共享，其次也使大家从交流中得到启示，获得更多的识字方法。
在整个一年级阶段教学中，还是以识字为主体的。于是，借助识字这个载体，将传统的单一式接受性学习为主的教学方式转变成自主、合作、探究的学习方式，在四人小组学习中培养学生的合作精神，激发学生的主动意识和进取精神，也有利于学生之间的情感沟通和信息交流，进一步完善人格。
二、游戏为辅，强调趣味性
游戏是低年级学生最喜闻乐见的，用游戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习积极性，使识字充满乐趣。常言道：兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而游戏则是孩子们最感兴趣的一种方法。卡罗琳说：孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏不仅能增强识字教学的趣味性，而且很容易点燃学生创新的火花，使学生萌发创新的冲动。因此，在本课教学中设计了看图选字的游戏“把字宝宝送回家”、组词训练“一字开花”、辨清读音记清字形训练“听音取卡”，做到内容和形式的统一，充分调动学生的识字兴趣，使他们多种感官同时参与识字活动，一边玩，一边学，整个拼音识字教学过程就是教师有意识地在游戏中教，学生在无意识的游戏中学，教师教得轻松，学生学得愉快。
三、创编儿歌，注重拓展性
对小学生进行说话训练是至关重要的。学生在入学前就具备了一定的口语基础，在小学阶段主要以教材的语言文字为典范，自觉地有目的地“学说话”，在此过程中，思维不断得到发展。叶圣陶先生曾指出：儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。要提高学生的语文素质，以适应社会发展的需要，就必须在教学时就注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。而教学大纲中也明确指出，“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”，“训练方式力求多样”。因此在本课教学的最后，让学生在读通句子熟读课文的基础上，进行创编儿歌。学生潜能得到了激发，学习兴趣更浓厚，语言文字训练也更到位。同时开阔了学生的视野，为学生创造性思维留住空间。既得法于课内，又延伸于课外，让不同层次的学生都能在兴趣盎然中学有所获。
【教学背景及教学目标】
《数金鱼》是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。教学要求是会正确朗读儿歌并能熟读成诵；能在课文语言环境中认读生字；认读iuü三个单韵母；认识笔画并正确描写生字；还能创编儿歌。拼音教学是识字的基础也是本课教学的重点之一，但它又十分的枯燥乏味，如何突破这一难点，让学生饶有兴趣地认识并牢记这三个单韵母就显得特别重要。
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