一年级语文上册教案 下雨啦 2（沪教版）

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下雨啦
【说课要点】
【说教材】
这是一首关于春雨的儿歌，那“滴答”声，那春天里常见的发芽的柳枝，那开满粉红花朵的桃树，对于孩子们而言并不陌生。本课的生字学习，音节拼读都较为简单，加上儿歌的内容浅显，语言生动，容易引发孩子们学习儿歌的兴趣，使他们身临其境，从而感受到春天勃勃的生机。
【说“学情”】
经过一个多月的学习，课堂的常规训练已有了一定的收效。学生倾听、思考、表达、合作等习惯已在课堂上有所体现。
学生们已能在教师的引导下积极地主动地展开学习。本课的四个生字并不难，学生的想象力是无穷的，可启发学生形象记忆。这一阶段学生虽然刚刚接触拼读音节，但对于这些较为简单的拼读，通过各环节的反复训练，学生能顺利地掌握。在生动的教学过程中，学生们一定能主动地拼读、识字，快乐地阅读，稳步地发展语言。
【说教学目标】
本单元处于“读儿歌识字学拼音”阶段。儿歌是识字和学习拼音的语言材料。在整体感知课文之后，认识本课的四个生字：雨、答、开、花。启发学生进行形象记忆，鼓励学生用自己掌握的方法主动识记生字，并通过改变语境，认读词语加以巩固，保持了学生主动识字的兴趣，也符合该年龄学生的记忆特点。同时正确拼读课文中出现的音节，在识字的同时学习汉语拼音，这就是开篇阅读，识字起步的体现。
这部分课文要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，所以要采用多种形式的朗读，做到读正确读流利，不加字，不漏字。对于启发学生续编儿歌，则是在“把听到的短句正确地说出来”的基础上的一个创造性的练习，符合学生的认知特点，有了课文这一的范例，降低了表达的难度，更能激发学生表达的欲望。
让写字训练的时间与识字同步，对于识字而言是一个有效的巩固，所以要将写字练习与笔画笔顺教学相结合。
【说教法】
1． 在课堂教学中注重学生习惯的培养。
例：课的初始，两次听儿歌，都有明确的要求：第一次边听边想，整体感知课文，培养边听边记的习惯。第二次要求边听边看，帮助学生养成字字过目的习惯。
2． 积极地鼓励、肯定，有机的启发点拨。
针对本课学习的生字较为简单，借助儿歌，引出生字，凸现生字。进行集中识字，鼓励学生展开想象，进行形象识记。让学生运用自己的方法记一记字形，而后交流，教师应积极地予以鼓励肯定，并及时地进行点拨。针对课文中的语言材料与所要学的拼音联系比较紧密，在识字教学的同时，注意与拼音的学习有机地结合起来。在字音教学时，鼓励学生拼读，例：教学“答”时，拼读音节：dɑ；在读词语巩固识字时，拼读音节di；在读儿歌时，拼读音节lɑ。教学中，或借助语言材料引出拼音，或依托拼音巩固识字，两者密不可分，相互渗透，相得益彰。
3． 趣味引路，环环相扣，加快教学节奏。
要上好一堂课，如何吸引住孩子的注意力是非常重要的。同样的教学要求，我尝试用孩子们喜欢的方式提出。如，认识躲在儿歌中羞红了脸的生字宝宝，词语广场的圆圈舞（新词的认识），双轨火车好朋友聚会（扩词练习），小雨的变换舞曲（说话练习）， “交响乐”的奏起（拼音的练习）形式上富有童趣，更易于被孩子们所接受，也能使各环节的推进自然而紧凑。
又如，在进行说话练习前，让《小雨沙沙》的乐声响起，伴着那熟悉的歌词，孩子们学习的热情一定会再度高涨，“谁在说话？谁也喜欢小雨？还有谁也会喜欢小雨呢？来，一起把儿歌编下去好吗？”一个有趣的话题，势必引发学生无穷的想象。
【 说学法】
1． 养成边听边记，边听边看的良好的学习习惯，让学生每听一遍或读一遍课文，都有收获。
2．自主识字，主动交流。
本课四个生字的学习，可采取小组或同桌合作学习的方法，以实现资源共享。学生可互教互学，从而在较短的时间内获得较好的识字效果。而后，反馈交流识字时，要求重点突出，识法多样。如联系生活识字、猜猜字谜、编儿歌、联系字义、组成词语等，教师要给予尊重与鼓励。
3．加强朗读训练，培养语感，积累语言文字。
加强朗读训练，采用个别读、小组读、男女生对读、师生对读、表演读等多种形式激发朗读的兴趣，让学生通过反复朗读，积累语言文字。
4． 仔细观察，认真摹写，打好写字基础。
书写时保持正确的写字姿势和执笔方法，书写前仔细观察字形，复习基本笔画的书写方法（横平、竖直，撇尖），注意关键笔画（竖撇与竖弯钩）的特点，而后按正确笔顺先描再写，以形成良好的写字习惯。
【说实施】
我始终觉得识字不能离开语言环境，要让孩子在阅读中识字，识字中积累，在扩展阅读中巩固生字，发展语言，让识字、阅读和语言的发展互相促进。故对教学过程作了如下整体安排：：1．课前做好板面设计，春雨图加儿歌，创设情景，激发兴趣，引出课题。2．听老师读儿歌，做到字字过目，用醒目的颜色凸现生字，引出生字学习，鼓励学生当小老师带读，练习拼读字音、合作交流记字小窍门，充分发挥学生的主体作用。3．由生字带新词，到词语广场跳圆圈舞，开双轨火车检查扩词。4．在认识生字的基础上，采用多种形式诵读儿歌再次在语言环境中巩固生字。5．巧妙地插入歌曲《小雨沙沙》，再次激起学生学习的热情，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的句式练习说话。6．拼拼读读编儿歌，让学生在趣味性的拼读中加强练习，巩固拼音。7．扩展阅读，推荐读物，复习巩固生字和拼音。8．最后指导写字，引导学生仔细观察字形，明确笔画顺序，注意关键笔画，重点指导笔画竖弯钩。
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