人教版七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件（共31张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统 课件（共31张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-21 19:57:53 | ||
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文档简介
课件31张PPT。1.2.2 生物与环境组成生态系统
什么是生态系统？
生态系统的组成是怎样的？
描述生态系统中的食物链和食物网？（重点）
认同生态系统的自动调节能力是有限的。（难点）内容提要生物与环境是一个不可分割的整体。 〖学习过程〗：
一、自主学习：（教师巡查指导）
1.生物与环境是一个不可分割的整体。
观看课件图片想一想，写出草原上的部分生物： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。2.生态系统及其组成（1）、什么叫做生态系统？（2）生态系统由 和 组成。其中生物部分包括 、 和 ；而非生物部分包括
、 、 、 等。
3 、生产者主要是 ，它们能够通过 制造有机物储存着来自阳光的 。
4、消费者主要是 ，它们不能自己制造有机物，必须直接或间接 为食。
5、分解者主要是 和 。它们能将有机物分解成简单的无机物，重新归还到环境中。 生物非生物生产者消费者分解者阳光空气温度水植物光合作用能量动物植物细菌真菌????(1)左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ ???
(2)右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 合作完成（一)1.分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。吃与被吃的关系：捕食关系树桩最终被细菌、真菌分解消失(小组内研讨交流,突出重点) 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。 大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的物质，归还
土壤，供植物重新利用。细菌和真菌被称为分解者。
2.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？生产者消费者分解者(细菌和真菌在分解苹果)生产者、消费者和分解者之间的关系是：相互依存、相互制约 3.食物链和食物网。
(1)食物链是指生产者和消费者之间的关系，
主要是 的关系。在一定的生态系统中,
往往有多条食物链交错连接,形成 。吃与被吃食物网合作完成 观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，
以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。有几条食物链？ 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，
形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。共有九条食物链 分别为：连接的食物链有９条。它们之间是相互影响，相互作用的。 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，
猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；
各种生物的数量都会发生相应的变化。(2)生产系统中的物质和能量是沿着 和
流动。
(3)当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过 不断积累,危害生态系统中的许多生物,最多威胁人类自身。食物链食物网食物链（1）有毒物质在大鱼体内最多，如果人吃了积累了有毒物质的鱼，这些有毒物质就会聚在人体内，危害人的健康。（2）一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的就越多。2、生态系统具有一定的自动调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的 和 是
相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 的。如外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。数量所占的比例有一定限度 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
为了使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护环境，保护生物的多样性！〖研究探讨〗：
如何书写食物链？
1.写食物链不包括非生物因素和分解者，只反映生产者和消费者之间由于捕食和被捕食而发生的关系。
写食物是按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常从生产者开始，经草食性动物，再到肉性动物。
2.在一条食物链中，用“→”表示被吃，如：庄稼→田鼠→蛇。（“田鼠”为初级消费者，“蛇”为次级消费者)三、质疑交流（还有什么问题，学生质疑）
学习了本课，你还有什么问题需要和大家探讨，说出来我们共同解决。我的问题是：
〖课堂小结〗
1.生态系统的概念
2.生态系统的组成
3.食物链和食物网
4.生态系统的自动调节能力
〖中考链接〗
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是（ ）
A.蝉→螳螂→黄雀 B.蝉→螳螂←黄雀
C.柳树→蝉→螳螂→黄雀
D.柳树→蝉←螳螂→黄雀
2.我们食用的牛肝菌、猴头菌等营腐生生活的真菌属于生态系统中的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.寄生者
CB四、课堂巩固（抽查不同小组展示）1、生态系统指在一定地域内，______和______所形成的统一整体。
2、生产者、消费者、分解者之间是 __ ___ ___ ___ ___ 的关系。
3、下列表示正确的捕食食物链的是（ ）
Ａ、昆虫→蛙→蛇 Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙
环境相互依存、相互制约C生物4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是（ ）
?
A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
?
C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
?
5.生态系统的构成是（ ）
?
A．森林里所有的动物和植物 ?B．校园里的各种花卉
?
C．麦田里所有的生物 ??D．池塘及池塘里所有的生物
?
6.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
?
A．阳光 B.野兔 C．牧草? D.细菌
?DDB五、小结（小组代表总结）
六、〖学导反思〗：
1.这节课我学到了什么？
2.我还有什么疑问？谢谢
什么是生态系统？
生态系统的组成是怎样的？
描述生态系统中的食物链和食物网？（重点）
认同生态系统的自动调节能力是有限的。（难点）内容提要生物与环境是一个不可分割的整体。 〖学习过程〗：
一、自主学习：（教师巡查指导）
1.生物与环境是一个不可分割的整体。
观看课件图片想一想，写出草原上的部分生物： 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。2.生态系统及其组成（1）、什么叫做生态系统？（2）生态系统由 和 组成。其中生物部分包括 、 和 ；而非生物部分包括
、 、 、 等。
3 、生产者主要是 ，它们能够通过 制造有机物储存着来自阳光的 。
4、消费者主要是 ，它们不能自己制造有机物，必须直接或间接 为食。
5、分解者主要是 和 。它们能将有机物分解成简单的无机物，重新归还到环境中。 生物非生物生产者消费者分解者阳光空气温度水植物光合作用能量动物植物细菌真菌????(1)左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ ???
(2)右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 合作完成（一)1.分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。吃与被吃的关系：捕食关系树桩最终被细菌、真菌分解消失(小组内研讨交流,突出重点) 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。 大量的细菌和真菌把有机物分解成简单的物质，归还
土壤，供植物重新利用。细菌和真菌被称为分解者。
2.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？生产者消费者分解者(细菌和真菌在分解苹果)生产者、消费者和分解者之间的关系是：相互依存、相互制约 3.食物链和食物网。
(1)食物链是指生产者和消费者之间的关系，
主要是 的关系。在一定的生态系统中,
往往有多条食物链交错连接,形成 。吃与被吃食物网合作完成 观察这个草原生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，
以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。有几条食物链？ 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，
形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。共有九条食物链 分别为：连接的食物链有９条。它们之间是相互影响，相互作用的。 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，
猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；
各种生物的数量都会发生相应的变化。(2)生产系统中的物质和能量是沿着 和
流动。
(3)当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过 不断积累,危害生态系统中的许多生物,最多威胁人类自身。食物链食物网食物链（1）有毒物质在大鱼体内最多，如果人吃了积累了有毒物质的鱼，这些有毒物质就会聚在人体内，危害人的健康。（2）一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的就越多。2、生态系统具有一定的自动调节能力
一般情况下，生态系统中各种生物的 和 是
相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是 的。如外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。数量所占的比例有一定限度 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
为了使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护环境，保护生物的多样性！〖研究探讨〗：
如何书写食物链？
1.写食物链不包括非生物因素和分解者，只反映生产者和消费者之间由于捕食和被捕食而发生的关系。
写食物是按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常从生产者开始，经草食性动物，再到肉性动物。
2.在一条食物链中，用“→”表示被吃，如：庄稼→田鼠→蛇。（“田鼠”为初级消费者，“蛇”为次级消费者)三、质疑交流（还有什么问题，学生质疑）
学习了本课，你还有什么问题需要和大家探讨，说出来我们共同解决。我的问题是：
〖课堂小结〗
1.生态系统的概念
2.生态系统的组成
3.食物链和食物网
4.生态系统的自动调节能力
〖中考链接〗
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是（ ）
A.蝉→螳螂→黄雀 B.蝉→螳螂←黄雀
C.柳树→蝉→螳螂→黄雀
D.柳树→蝉←螳螂→黄雀
2.我们食用的牛肝菌、猴头菌等营腐生生活的真菌属于生态系统中的（ ）
A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.寄生者
CB四、课堂巩固（抽查不同小组展示）1、生态系统指在一定地域内，______和______所形成的统一整体。
2、生产者、消费者、分解者之间是 __ ___ ___ ___ ___ 的关系。
3、下列表示正确的捕食食物链的是（ ）
Ａ、昆虫→蛙→蛇 Ｂ、青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ、青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ、太阳→草→昆虫→蛙
环境相互依存、相互制约C生物4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现出这一现象的正确食物链是（ ）
?
A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→螳螂→蝉→黄雀
?
C.蝉→螳螂→黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀
?
5.生态系统的构成是（ ）
?
A．森林里所有的动物和植物 ?B．校园里的各种花卉
?
C．麦田里所有的生物 ??D．池塘及池塘里所有的生物
?
6.下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）
?
A．阳光 B.野兔 C．牧草? D.细菌
?DDB五、小结（小组代表总结）
六、〖学导反思〗：
1.这节课我学到了什么？
2.我还有什么疑问？谢谢