人教版七上生物课件第二章第二节 生物与环境组成生态系统（33张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七上生物课件第二章第二节 生物与环境组成生态系统（33张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-21 20:24:26 | ||
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文档简介
课件33张PPT。第二节
生物与环境
组成生态系统右图画出了草原上的部分生物。
对照试验：草场加罩和未加罩
结果：加罩的牧草被虫吃光
未加罩的牧草生长良好
这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？想一想，议一议一、什么是生态系统？自然界中的各种生物是相互制约的说明：
生物与环境是一个不可分割的整体。
一定空间范围内，生物与_____所形成的统一整体叫做生态系统。环境生态系统思考： 下列哪些属于生态系统？下列哪些不属于生态系统？为什么？ 一片树林、一条河流、一片草原的所有生物。 （生态系统： 一片树林、一条河流） （非生态系统：一片草原的所有生物）啄木鸟在树上找虫子吃腐烂的树干上长出许多真菌 讨论：
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系会消失生产者、消费者、分解者二、生态系统的组成 1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者； 3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
消费者消费者分解者生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链生产者被取食被捕食被分解被分解被分解分解后的产物被吸收相互依存、相互制约你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？ 组成 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物动物细菌、真菌生产者 消费者 分解者 二、生态系统的组成 螳螂捕蝉，黄雀在后食物链写法：
1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）草虫子鸟三、食物链和食物网注意：
箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。1.画一画
食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”柳叶蝉螳螂黄雀注意：食物链中不包括分解者。练一练有几条食物链？9条 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。这些食物链是互不关联的吗？ 从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。物质和能量的流动树虫→→啄木鸟食物链的营养级别能量：由 到 。
数量：由 到 。高低多少资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D小鱼E大鱼练一练：
1、如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生物体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”中，体内该有毒物质含量最高的生物是（ ）
A．草 B．昆虫 C．青蛙 D．蛇2、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D
6.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的
（ ）
A．A→B→C→D→E
B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E
D．C→E→B→A→D
D 2、这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。 短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。四、生态系统具有一定的自动调节能力 1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。给我们的启示——3、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？4、为什么呢？生态系统的自动调节能力是有限度的。过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越 。强观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现
什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式
有什么关系吗？“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
——爱因斯坦技能训练家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的两侧。这是与它们的生活习性相适应。家猫是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方，利于发现猎物和准确捕食猎物；而兔是草食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在头两侧。技能训练生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统课堂小结生态系统的组成食物链和食物网生态系统中物质和能量流动的渠道生态系统的自动调节能力有一定限度1.生态系统是指（ ）
A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境
C.所有生物的总和 D.生物生存的环境 课堂练习B2.一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A.生产者、消费者和分解者组成的
B.动物和植物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的
D.所有生物组成的
C3.生产者与消费者之间的关系主要是( )
A.相互利用 B.吃与被吃
C.相互竞争 D.互惠互利
B4.反映消费者与生产者之间关系的是( )
A.羊吃草 B.羊饮水
C.蛇吃鼠 D.狐吃兔A5.书写正确的食物链是( )
A.昆虫→蛙→蛇
B.青草→昆虫→蛙→真菌
C.青草→昆虫→蛙→蛇
D.太阳→草→昆虫→蛙c 6．要提高生态系统的稳定性，最有效的方法是（ ）
A．改变环境中的湿度
B．减少分解者的数目
C．增加生态系统中的生物种类和数量
D．减少捕食者的数目
C7．图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（ ）
A．甲个体内的DDT含量最高
B．该食物链可表示为甲←丙←乙←丁
C．甲是生产者，乙、丙、丁是消费者
D．该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
C8、下图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系，请思考甲、乙、丙、丁分别代表三者中的哪一个？甲：乙：丙：丁：生产者消费者分解者消费者祝学习愉快！
生物与环境
组成生态系统右图画出了草原上的部分生物。
对照试验：草场加罩和未加罩
结果：加罩的牧草被虫吃光
未加罩的牧草生长良好
这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？想一想，议一议一、什么是生态系统？自然界中的各种生物是相互制约的说明：
生物与环境是一个不可分割的整体。
一定空间范围内，生物与_____所形成的统一整体叫做生态系统。环境生态系统思考： 下列哪些属于生态系统？下列哪些不属于生态系统？为什么？ 一片树林、一条河流、一片草原的所有生物。 （生态系统： 一片树林、一条河流） （非生态系统：一片草原的所有生物）啄木鸟在树上找虫子吃腐烂的树干上长出许多真菌 讨论：
1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系会消失生产者、消费者、分解者二、生态系统的组成 1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者； 3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
消费者消费者分解者生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链生产者被取食被捕食被分解被分解被分解分解后的产物被吸收相互依存、相互制约你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？ 组成 非生物部分 如：阳光、空气、水等 生物部分 植物动物细菌、真菌生产者 消费者 分解者 二、生态系统的组成 螳螂捕蝉，黄雀在后食物链写法：
1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）草虫子鸟三、食物链和食物网注意：
箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。1.画一画
食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”柳叶蝉螳螂黄雀注意：食物链中不包括分解者。练一练有几条食物链？9条 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。这些食物链是互不关联的吗？ 从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。物质和能量的流动树虫→→啄木鸟食物链的营养级别能量：由 到 。
数量：由 到 。高低多少资料分析1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。A微小的水生植物B剑水蚤C蜻蜓幼虫D小鱼E大鱼练一练：
1、如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生物体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”中，体内该有毒物质含量最高的生物是（ ）
A．草 B．昆虫 C．青蛙 D．蛇2、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D
6.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的
（ ）
A．A→B→C→D→E
B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E
D．C→E→B→A→D
D 2、这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。 短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。四、生态系统具有一定的自动调节能力 1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。给我们的启示——3、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？4、为什么呢？生态系统的自动调节能力是有限度的。过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越 。强观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现
什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式
有什么关系吗？“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
——爱因斯坦技能训练家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的两侧。这是与它们的生活习性相适应。家猫是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方，利于发现猎物和准确捕食猎物；而兔是草食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在头两侧。技能训练生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统课堂小结生态系统的组成食物链和食物网生态系统中物质和能量流动的渠道生态系统的自动调节能力有一定限度1.生态系统是指（ ）
A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境
C.所有生物的总和 D.生物生存的环境 课堂练习B2.一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A.生产者、消费者和分解者组成的
B.动物和植物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的
D.所有生物组成的
C3.生产者与消费者之间的关系主要是( )
A.相互利用 B.吃与被吃
C.相互竞争 D.互惠互利
B4.反映消费者与生产者之间关系的是( )
A.羊吃草 B.羊饮水
C.蛇吃鼠 D.狐吃兔A5.书写正确的食物链是( )
A.昆虫→蛙→蛇
B.青草→昆虫→蛙→真菌
C.青草→昆虫→蛙→蛇
D.太阳→草→昆虫→蛙c 6．要提高生态系统的稳定性，最有效的方法是（ ）
A．改变环境中的湿度
B．减少分解者的数目
C．增加生态系统中的生物种类和数量
D．减少捕食者的数目
C7．图表示某生态系统中构成食物链的四种生物在一段时间内的相对数量。下列说法正确的是（ ）
A．甲个体内的DDT含量最高
B．该食物链可表示为甲←丙←乙←丁
C．甲是生产者，乙、丙、丁是消费者
D．该生态系统只有甲、乙、丙、丁四种生物
C8、下图是生产者、消费者、分解者三者之间的关系，请思考甲、乙、丙、丁分别代表三者中的哪一个？甲：乙：丙：丁：生产者消费者分解者消费者祝学习愉快！