六年级上册科学教案及教学反思-1.3 鸟类动物的特征 冀教版

鸟类动物的特征
教学目标：
1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
3、能归纳出鸟类的共同特征。
4、能根据鸟类的特征科学地辨别哪种动物属于鸟类。
5、树立爱鸟护鸟的意识，引导培养自觉保护鸟类，增强环保意识，知道非法捕猎、杀害珍贵濒危野生动物等是违法犯罪行为。
6、培养热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。
难点：学生能够根据鸟类的共同特征准确判断哪些动物属于鸟类。
教学策略：
创设情景 引导观察 分组合作 交流展示
教学过程：
一、导入：
平时见过哪些鸟？
二、学习新课：
寻找鸟类的共同特征
1、出示一些图片、标本，一些鸟类（平时常见的）的视频资料。
2、学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
在学生头脑中有了丰富 的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？
鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？
3、让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，
进行小组讨论
4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以
及学生发现的感兴趣的其他内容。
5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。
6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？
7、能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
三、拓展：
1、 认识一些濒临灭绝的珍稀鸟类。
2.、 介绍家乡的珍稀鸟，培养学生热爱家乡的感情。
3、 介绍国家有关保护鸟类的法律法规， 引导学生保护鸟类人人有责。
四、小结
这节课你有什么收获？
鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙， 靠产卵繁殖后代。
蝙蝠是哺乳动物，蝴蝶、蜻蜓是昆虫，猫头鹰、蜂鸟、鹤是鸟类，企鹅、鸵鸟不会飞是鸟类。
认识几种珍稀动物。
五、作业
课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。
板书设计：
鸟类动物的特征
鸟类的共同特征：体表有羽毛
取食靠喙
靠产卵繁殖后代
保护鸟类 人人有责
教学反思：
《鸟类动物的特征》一课的教学，充分发挥小组合作学习方式的优势，体现以学生为主体，教师为主导的教学方法，让学生在观察交流过程中经历知识形成过程。注重对教材的处理，注重学生已有的知识经验，将教学内容的安排与生活实际紧密链接。学生通过有实效的交流讨论，掌握了归纳概括一类事物特征的方法。而且将知识合理的延伸至课堂教学以外，有利于学生思维发展和形成良好的学习习惯和能力。合理利用多媒体教学手段，向学生展示丰富的鸟类资源，介绍了家乡的珍稀动物。不但激发学生学习兴趣，更有力地唤起了学生热爱鸟类、保护鸟类的情感体验。