四年级上册科学教案-4.2 书信和标志牌 湘教版

书信和标志牌
教学目标
科学探究
会用简单的方法书写密信。
2、通过观察、比较发现标志牌的特点——简洁、会意、醒目、美观，并且能够根据标志牌的特点设计标志牌。
情感、态度与价值观
1、在写密信和制作标志牌的过程中愿意与他人合作交流。
2、乐于将学到的知识应用于生活。
科学知识
知道写密信的方法
认识一些常见的标志牌，能够设计一两个简单的标志牌。
教学重点：
认识常见的标志牌
教学难点：
发现标志牌的特点
教学准备
课件、写密信的材料、标志牌图片、使用标志牌的地点。
一、教学导入
1．很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事等一些简单的方式来传递信息。你能说出这些传递方式有什么缺点吗？（传递信息不准确、速度慢）
2．是啊，这些方式传递的信息不准确，传递距离短而且不能长期保存。随着人类传递信息的进一步要求，有了新的传递信息的方式。你能说说书上的这两幅图他们是怎么传递信息的？
3． 师小结：古人能利用当时的科学技术传递信息，真是聪明。在文字产生后，人们开始用书信传递信息。书信可以使信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
二、活动1----写密信
1．过渡：上图中送信员携带的是军情书信，十分重要，要防止泄密，你有什么好法子？
2．古人很聪明，他们发明了一个好方法——写密信。我们也学学古人的方法来写一封密信。（自己阅读教材中写密信的方法）
3．谁来说说怎么写密信？
4．学生领取材料进行活动。（以小组为单位）
5．活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？
6．教师简单讲解写密信的原理。(碘酒遇到淀粉后变成了紫色)
7．小结：从写密信的活动中，我们知道文字可以传递信息，而且信息的内容可以保密。
8、阅读指南车信箱：了解用明矾水写密信的方法。
9、除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，希望课后你可以搜集资料了解更多的写密信的方法。
三、活动二——认识常见的标志
1、过渡：远古时代人类曾利用简洁、能够表情达意的岩画记录、传递信息，一直发展到现在作为标志符号。标志符号是在不同国度间语言、文字不同的情况下最有效的传递信息的方式之一。标志牌是常见的信息传递方式，我们一起来认识一些标志牌。
2．下面这些标志牌分别传达着什么信息？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）
3、这些标志牌就像一张张会说话的图一样，向人们传递不同的信息。它能够
规范和指导人们的行为。观察生活中各种各样的标志，认识生活标志、交通标志、警示标志、禁止标志。
4、出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有什么相同的地方？通过比较，总结标志牌的特点：简洁、会意、醒目、美观，并体会颜色传递的信息。
5、我们的生活中有着许多的标志牌，例如小区内有停车场的标志牌，商场内有禁止吸烟的标志牌。学校操场的周围有着许多美丽的花草树木，可是有的同学却忍不住采摘它们，我们可以用标志牌提醒同学们爱护花草。想一想我们的学校和社会上哪些地方需要设立标志牌？
6、我们来设计一个标志牌，设计时要考虑到简洁、美观、醒目等因素。
4．学生设计标志牌
5．作品展示交流、评价