五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-21 22:51:50 | ||
图片预览
文档简介
肺和呼吸
教学内容：科学五年级上册第四单元第二课《肺和呼吸》的部分内容（测自己的肺活量和小报评比为第二课时）
教学课时：第一课时
教学准备：
演示：人体呼吸器官自画图（人体模型）、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋、烧杯、吸管、火柴、自制教具等。
教学目标：
1、认识人体呼吸器官（鼻、咽、气管、支气管、肺等），知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同。
3、懂得要保护好呼吸气管。
教学重点：认识人体呼吸器官及其作用。
教学难点：人体吸进和呼出气体成份的变化。
教学过程：
体验、游戏导入
欢迎同学们来到科学的殿堂，今天我们将一起到生活中去探究身边的科学，你们愿意吗？请大家做一个“憋气”的游戏，看看哪位同学憋得最长，好吗？全体起立，如果谁憋不住就请坐下，请大家把手捂紧嘴和鼻，开始。
教师提问：在憋得过程中，你们有何感觉？能这样一直憋下去吗？教师讲述：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。 板书：呼吸
比较呼和吸的气体
一次完整的呼吸包括吸气和呼气。（教师示范，学生试做）
请1号和3号打开塑料袋，吸一口气，把塑料袋罩住鼻和嘴，尽量不漏气，连续呼吸10次并马上扎紧，让学生谈感受（越来越难受）。
问：什么原因会使你们感到难受呢？（呼在塑料袋内的氧气越来越少，二氧化碳气越来越多）对，这些都是你们的猜测（出示学法），我们还必须用什么方法来证明呢？（出示学法）告诉学生课桌上有澄清的石灰水，让学生根据以前学习方法说出实验过程。
把实验小组4名同学分成2组，1号学生拿呼出气的塑料袋，3号学生拿出一个新的塑料袋，装入新鲜的空气，2号和4号学生往塑料袋内注入少量的石灰水（注意：塑料袋口松开小一些，倒的时候速度稍微快些），填写实验记录。
教师演示吸入和呼出时氧气成份的变化（请学生共同完成）。
出示呼吸过程中各主要气体成份变化表。
7、 告诉学生，呼吸过程就是一个吸进氧气，吐出二氧化碳气的过程。（板书：吸、氧气；呼、二氧化碳气）（出示学法）
认识人体的呼吸器官
你们知道这一次完整的呼吸由哪些人体气管一起参与活动吗？（学生讨论），请学生在人体轮廓图中画人体呼吸器官。
汇报讨论结果，教师出示人体呼吸器官图片（让学生改正），总结、板书：人体的呼吸器官主要有：鼻、咽、气管、支气管、肺等（告诉学生嘴不是呼吸器官，让学生体会，教师讲解）。
是什么力量使新鲜空气进入人体的呢？（A、出示自制教具演示，然后让学生深呼吸用手摸摸感受一下；B、扩胸运动也是动力来源，观看视频）
新鲜的空气进入人体后是怎样运动的呢？会发生一哪些奇妙的变化呢？请看视频，（看完后请学生讲呼吸的过程，教师在黑板上用箭头表示，教师讲述，看书50页，学生用手指这些器官的部位）
明确气体交换的场所：肺（板书：肺、交换），完成课题板书。
保护我们的呼吸器官
同学们，人可以几天不吃饭、不喝水，但不能不呼吸，看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？（小组交流）
谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？（特别强调：不吸烟，看媒体）（据世界卫生组织调查，在工业发达的国家中有四分之一的癌症者，吸烟的占90%；死于支气管炎的，吸烟的占75%；死于心肌梗塞者，吸烟的占25%。吸烟不但给本人带来危害，而且还殃及子女，孕妇本人吸烟数量的多少，也直接影响到婴儿出生前后的死亡率。例如，每天吸烟不足一包的，婴儿死亡危险率为20%；每天吸烟一包以上的，婴儿死亡危险率为35%以上。）让我们再来比较一下健康的人和吸烟的人的肺有什么区别。（你们将来还会吸烟吗？不但你们不要吸烟，还要告诫、劝阻周围的人不要吸烟。）
全课总结
同学们，通过今天的学习，你学到了那些知识？你懂得了哪些道理？在体检时你们一定测过肺活量吧，肺活量大有利于身体健康，老师这里就有一个简易的肺活量检测仪，你们想做一个吗？（老师简单介绍做法和用法）请大家回去后仿制一个肺活量检测仪（统一规格，统一刻度，发记录表），下一节课来讨论汇报。回去以后还要请同学们收集资料有关资料，每小组制作一份“禁烟小报”，下节课进行评比。
教学内容：科学五年级上册第四单元第二课《肺和呼吸》的部分内容（测自己的肺活量和小报评比为第二课时）
教学课时：第一课时
教学准备：
演示：人体呼吸器官自画图（人体模型）、课件。
分组：澄清石灰水、塑料袋、烧杯、吸管、火柴、自制教具等。
教学目标：
1、认识人体呼吸器官（鼻、咽、气管、支气管、肺等），知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官。
2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同。
3、懂得要保护好呼吸气管。
教学重点：认识人体呼吸器官及其作用。
教学难点：人体吸进和呼出气体成份的变化。
教学过程：
体验、游戏导入
欢迎同学们来到科学的殿堂，今天我们将一起到生活中去探究身边的科学，你们愿意吗？请大家做一个“憋气”的游戏，看看哪位同学憋得最长，好吗？全体起立，如果谁憋不住就请坐下，请大家把手捂紧嘴和鼻，开始。
教师提问：在憋得过程中，你们有何感觉？能这样一直憋下去吗？教师讲述：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸。 板书：呼吸
比较呼和吸的气体
一次完整的呼吸包括吸气和呼气。（教师示范，学生试做）
请1号和3号打开塑料袋，吸一口气，把塑料袋罩住鼻和嘴，尽量不漏气，连续呼吸10次并马上扎紧，让学生谈感受（越来越难受）。
问：什么原因会使你们感到难受呢？（呼在塑料袋内的氧气越来越少，二氧化碳气越来越多）对，这些都是你们的猜测（出示学法），我们还必须用什么方法来证明呢？（出示学法）告诉学生课桌上有澄清的石灰水，让学生根据以前学习方法说出实验过程。
把实验小组4名同学分成2组，1号学生拿呼出气的塑料袋，3号学生拿出一个新的塑料袋，装入新鲜的空气，2号和4号学生往塑料袋内注入少量的石灰水（注意：塑料袋口松开小一些，倒的时候速度稍微快些），填写实验记录。
教师演示吸入和呼出时氧气成份的变化（请学生共同完成）。
出示呼吸过程中各主要气体成份变化表。
7、 告诉学生，呼吸过程就是一个吸进氧气，吐出二氧化碳气的过程。（板书：吸、氧气；呼、二氧化碳气）（出示学法）
认识人体的呼吸器官
你们知道这一次完整的呼吸由哪些人体气管一起参与活动吗？（学生讨论），请学生在人体轮廓图中画人体呼吸器官。
汇报讨论结果，教师出示人体呼吸器官图片（让学生改正），总结、板书：人体的呼吸器官主要有：鼻、咽、气管、支气管、肺等（告诉学生嘴不是呼吸器官，让学生体会，教师讲解）。
是什么力量使新鲜空气进入人体的呢？（A、出示自制教具演示，然后让学生深呼吸用手摸摸感受一下；B、扩胸运动也是动力来源，观看视频）
新鲜的空气进入人体后是怎样运动的呢？会发生一哪些奇妙的变化呢？请看视频，（看完后请学生讲呼吸的过程，教师在黑板上用箭头表示，教师讲述，看书50页，学生用手指这些器官的部位）
明确气体交换的场所：肺（板书：肺、交换），完成课题板书。
保护我们的呼吸器官
同学们，人可以几天不吃饭、不喝水，但不能不呼吸，看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，参照教材51页中的图示，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？（小组交流）
谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？（特别强调：不吸烟，看媒体）（据世界卫生组织调查，在工业发达的国家中有四分之一的癌症者，吸烟的占90%；死于支气管炎的，吸烟的占75%；死于心肌梗塞者，吸烟的占25%。吸烟不但给本人带来危害，而且还殃及子女，孕妇本人吸烟数量的多少，也直接影响到婴儿出生前后的死亡率。例如，每天吸烟不足一包的，婴儿死亡危险率为20%；每天吸烟一包以上的，婴儿死亡危险率为35%以上。）让我们再来比较一下健康的人和吸烟的人的肺有什么区别。（你们将来还会吸烟吗？不但你们不要吸烟，还要告诫、劝阻周围的人不要吸烟。）
全课总结
同学们，通过今天的学习，你学到了那些知识？你懂得了哪些道理？在体检时你们一定测过肺活量吧，肺活量大有利于身体健康，老师这里就有一个简易的肺活量检测仪，你们想做一个吗？（老师简单介绍做法和用法）请大家回去后仿制一个肺活量检测仪（统一规格，统一刻度，发记录表），下一节课来讨论汇报。回去以后还要请同学们收集资料有关资料，每小组制作一份“禁烟小报”，下节课进行评比。