五年级上册科学教案-4.3 设计电路 湘教版

设计电路
教学内容:简单电路
教学目标：
1.知道一个简单电路的基本组成元素。
2.能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3.知道用电器的工作需要一个完整的回路。
4.知道开关的作用并能用开关控制电流。
5.知道不能用交流电做实验。
6.愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
教学重点：学会连接一个简单电路。
教学难点：画简单的电路图。
教材分析：
《简单电路》是《电和磁》单元的第一课，是电学的最基本知识。本节课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。
学情分析：
简单电路，看起来很简单，但是对于五年级的学生来说，却是陌生的，是一种全新的领域。电虽贴近学生生活，但是学生没有条件和机会去接触、分析电路。因此，别说简单电路了，就是电池、导线、小灯泡这些器材，学生也是缺乏充分认识的。因此，我把本课的主要内容确定为：了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。结合本课重点，本课主要以实验为线索和载体，在多媒体课件的帮助下，让学生在“做”中思，“做”中学，通过“熟悉器材——自由连接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行，由浅入深，由表及里，为学生的认识搭建了阶梯，帮助他们逐步建立起科学、准确的电路概念，为其今后深入学习电学知识奠定基础。
教学具准备：多媒体课件、电池、导线、小灯泡、电池盒、灯座、记录单、笔。
课时: 一课时
教学课时:一课时
教学预设
一、激趣导入
出示一张漂亮的圣诞树的图片，师引导:同学们，大家一起来欣赏这颗漂亮的圣诞树，我们一起来欣赏一下，看看会有什么发现。
师引导：你们看到了什么？灯亮了，看到小灯泡亮起来，你们有什么问题想研究呢？
学生提出问题，师生共同确立研究问题。


二、探究活动
1.认识器材
（1）师：我想大家早就注意到了，在你们的课桌上就有小灯泡，要让它亮起来，根据你的经验必须要有哪些材料？
（2）课件出示电池、灯泡、导线图片。师：这些材料，你们都熟悉吧，看，电池、灯泡、导线，请仔细观察一下，把你看到的和知道的告诉大家。
请学生介绍这些材料，教师择机补充。
引导学生认识这些材料的两个注意点：A电池，除了讲清电池正负极，必须告诉学生这是安全电，可放心使用。而日常生活中用在电灯、电器上的电可不能随便接在这个小灯泡上，那是非常危险的。B灯泡，只介绍外部结构，尤其要引导学生关注外部的两个连接点。
2.让灯泡亮起来
（1）师：材料给你们，你们能让灯泡亮起来么？我们来个比赛，在10分钟内看看哪一组第一个让灯泡亮起来！
课件，出示要求：小组分工合作，用1节电池、2根电线（也可只用1根）把小灯泡连亮，并把连接方法用图记录下来，然后展示到黑板上来。
师提示：记录时灯泡、电池直接贴一贴、导线用笔画一画。
学生进行尝试连接，点亮灯泡。教师巡视，让各小组把成功点亮的和没能点亮灯泡的方法，分别用模型卡片展示在黑板上板书两侧，同时要求把相同的方法贴在一起，做个归类。
师引导：这么多方法都成功了，我们一个个来看看是怎么个连法。
学生介绍各自成功的连接方法。
（2）师引导：既然这些连法都能成功的连亮小灯泡，那么它们一定有一些共同点。你们能都找出来么？
小组4人合作，先一起观察讨论，然后全班交流。
在学生交流完毕后，引导学生自己总结：1、都有灯泡、电线、电池组成。2、电池的两极要与灯泡的两个连接点相连。3、要形成环路。
（3）师引导：怎么把电池的正负极与灯泡的两个金属点相连，灯泡就能亮呢？你知道其中的秘密么？老师来告诉你们，奥秘就藏在这灯泡里面，想进去看看么？
课件出示灯泡解剖图，师介绍灯泡内部构造：原来灯泡内部连接灯丝的两根金属丝一根是和金属壳相连，另一根与锡点相连。
（4）课件展示电灯通路状态示意动画，师进一步揭示通路：当电线把灯泡的两个金属点与电池的两极相连，这样就形成了电流的通路，电流从电池的正极出发，通过正极相连的导线，从灯泡的一个金属点流进灯泡里，通过灯丝，经灯泡的另一个金属点，流出灯泡，再通过相连的导线流回电池负极，这样不断流动，灯泡就亮了。
（5）师引导：我们刚才有几种连接方法没能连亮灯泡，你们看看这些方法是怎么连的？为什么不能点亮灯泡？
让学生观察分析几种错误方法。借机介绍断路、短路知识。
（6）师：现在小灯泡我们都能让它亮起来了，那如果用小电扇代替小灯泡，你能让它转动吗？
利用实物投影，指名上台演示
师小结：像电扇、灯泡，以及我们生活中使用的各种电器，我们叫它“用电器”，只要把连接这些用电器的导线，分别连接到电源的正负极上，形成电流的通路，用电器就可以工作了。
（7）师引导：同学们很棒，已经能够组建一个简单的通路，让用电器工作了。不过一般在我们的生活中，为了在连亮小灯泡时操作方便，会采用一些辅助器材。
利用实物投影，出示电池盒、灯座的实物，介绍用法和连法：
A、1节和2节电池装进电池盒时的方法，同时让学生明白导线连的是电池盒中电池的哪极。
B、把灯装在灯座上的方法，以及两个金属柱所连接的灯泡的部位。
各组上来领取材料，并且动手连接。连接完成后，实物展示连接方法。
3.用开关控制电路
(1)师提问：电路通了，灯泡也亮了，但总不能一直让它亮下去啊！多浪费电啊！你有办法能控制它么？
学生各抒己见，引出用开关控制。
(2)实物投影出示实物开关,师边讲解边演示开关的结构和用法：老师这里有个开关，这叫单刀开关，大家可以看到它有两个连接点，这个连接点与这个接线柱相连，另一个连接点与这个接线柱相连，这样是合上，这样是断开。好，现在你们能把它加进你的电路里，让它起到控制电路的作用么？
(3)4人一组，学生实验。
(4)请一组演示。师提问：开关是如何控制电路的“通”与“不通”？课件，教师揭示开关控制电路的原理。
(5)现在我们已经有了一个虽然简单，但比较完整的电路，用刚才的方法记显然有点慢，有点麻烦，那么怎么把它们简便得记录下来呢？科学家们其实早就想到了，设计了一些符号来代替。我们来简单了解一下。课件展示简单电路符号。
4.总结简单电路
师陈述：通过探究，我们知道了电池是供电，我们叫它电源。电线运送电，所以我们叫它导线。小灯泡、小喇叭等是用电的，我们统称用电器。像这样由用电器、电源、开关、导线组成的电路，科学上就叫做简单电路。如果用导线将它们连接起来，形成电流的通路，用电器就能工作了。
三、课堂总结
师：通过今天的学习，你们有什么感受，什么收获？
板书设计：
电源 电池
简单电路 用电器 灯泡 小电扇
导线 电线
开关