五年级上册科学教学反思-3.5 电磁铁 苏教版

《电磁铁》教学反思
《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第五课的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力的培养盒良好的情感态度的形成。因此，本节课的主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁的构造、设计电磁铁磁性强弱与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。
实验教学法的核心是以学生为主体，它要求课堂教学从一开始就将学生“动起来”， 因此我设计由磁铁吸引大头针，再用铁钉吸大头针，使学生对电磁铁产生好奇，想知道电磁铁的秘密，充分激发学生探究欲。随后通过演示制作电磁铁，让学生初步了解电磁铁的构造，同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。通过实验前的“温馨提示”，对学生分组设计实验提出了相应的要求，强调学生充分利用观察与对比实验的方法。在实验过程中，我加以巡视和指导，减少实验中出现不必要的失误，让学生有充分的时间去动手去实验、观察、探索，体验成功的喜悦，增强实验的效果。实验后让学生汇报与交流评价实验结果，使他们敢于提出不同见解，努力分析实验结果，找出实验过程中的问题与错误。从而使学生通过实验、汇报、交流评价等环节学会了制作电磁铁，同时也知道了影响电磁铁的磁力大小的相关因素。最后，我带领学生认识电磁铁的应用，使学生认识升华，让学生在轻松的氛围下知道电磁铁在日常生活中的应用，深化其对电磁铁原理的认识与理解，同时引导学生探索电磁铁的其它用途，提高学生把所学知识运用到日常生活的意识与能力。
总结本节课的教学，我认为比较好的方面是：1、注重创设问题情景，注重与传统的教学模式相区别。2、我努力扮演好教学的引导者、组织者、参与者角色，处理好“教、扶、放”三者之间的关系。3、注重学生在教学过程中的主体性，让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去实验、去探索、去分析、去交流、去总结，体验科学探究的乐趣，较好地培养了学生动手操作能力和科学探究能力，增强了学生创新精神和合作意识。不足之处：课堂时间分配有点前松后紧，汇报时没能让学生全面汇报、关注力不够；课堂语言指导不到位，比如：学生探究的是“电池节数”，板书时写的“电流”。
本次的教学不仅锻炼了我的教学能力，还提高了自己对科学课教学的进一步认识，在以后的教学中还要不断的再钻研、再挖掘。
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