课件28张PPT。第 一 课时今天就让我们走进鲁迅先生的梦里,看看他的梦是什么样子的。此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确
实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。 ?(重点)
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。?(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。差读一读下面的句子，看看你有什么发现？
现在的家乡和十年前相比，有很大的差别。.【幽雅】
【错综】
【云锦】
【萍藻】一种品级很高的提花丝织物,色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。幽静雅致。即浮萍。纵横交叉。【荡漾】
【瘦削】
【一瞬间】
【坠地】转眼之间，形容极短的时间。意思是①婴儿刚生下来；②物体落地；③衰落、丧失。形容身体或脸很瘦。(水波)一起一伏地动。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。搁削瞬凝骤掷综澄萍藻漾陡焰提示：点击生字进入详细讲解。 搁在书写指导：左窄右宽。 “扌”的竖要长， “门” 宽大， 里面“各”稍小。搁 gē结构：左右组词：耽搁 搁浅造句：我把礼物搁在了老师的办
公桌上。音序：G 部首：扌错综书写指导： “纟”要窄， “示”的两横中下横稍长，竖钩在横下，左边是撇，右边是点。综 zōng结构：左右组词：综述 综观全局造句：这件事非常错综复杂，办
起来很难。 音序：Z 部首：纟澄碧书写指导： “登” 上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。澄chéng结构：左右组词：澄静 正本澄源造句：澄碧透明的溪水欢快地在
山间流淌着。音序：C 部首：氵萍藻书写指导：上下结构。 “氵” 在“艹” 下边，“平” 下
横要长，中竖两边是左点右撇。萍 píng结构：上下组词：萍踪 浮萍造句：萍藻下有很多的小鱼游来
游去。 音序：P 部首：艹萍藻书写指导：要写紧凑，中间三个“口” 要匀称，下边“木” 扁宽，中竖横上部分要短，撇捺舒展。藻zǎo结构：上下组词：水藻 绿藻造句：河里长出了好多的萍藻，
影响了水质。 音序：Z 部首：艹荡漾书写指导：右边中间是“王”， 下边是“永”不是“水”， “永”中间是横折钩。漾yàng结构：左右组词：漾奶造句：小船在湖面上轻轻地荡漾。 音序：Y 部首：氵火焰书写指导：“火”中间的撇要长，右点靠下，右下边是 “臼”不是“白”，上边是短撇，中间分开。焰yàn结构：左右组词：烈焰 气焰造句：红色的火焰从炉子中窜出。 音序：Y 部首：火瘦削书写指导： “肖”要窄，上边与“小” 有差别，“月” 的撇变为一竖，“刂” 竖钩的竖要长。削 xuē结构：左右组词：削减 剥削造句：爷爷瘦削的脸上露出了笑
容。 音序：X 部首：刂 瞬间书写指导：“冖” 下右边的横和倒数第二笔不相连。瞬shùn结构：左右组词：转瞬 瞬息万变 造句：小鸟瞬间就飞到了树枝上。 音序：S 部首：目 凝视 书写指导：两部分要紧凑，“匕”和“矢” 要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。凝níng结构：左右组词：凝聚 屏气凝神造句：战士们卧在草丛里，凝视着敌人的阵地。 音序：N 部首：冫骤然书写指导：左窄右宽。 “取”下边先写一撇，中竖左边是上下两撇，右边撇短捺长。骤zhòu结构：左右组词：骤变 暴风骤雨造句：一只野猫忽然窜出来，我
骤然一惊，差一点摔倒。 音序：Z 部首：马投掷书写指导：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍
向右上拉。掷 zhì结构：左右组词：掷铁饼 掷手榴弹造句：我们不要用石子投掷小鸟。音序：Z 部首：扌陡然书写指导： “土” 的第二横稍长，下面撇捺，撇短捺长。陡dǒu结构：左右组词：陡峭 陡坡造句：这件事情陡然出现变化，
让人始料不及。 音序：D 部首：阝初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。一、比一比，组词语。
综( ) 澄( ) 萍( )
踪( ) 登( ) 苹( )
藻( ) 凝 ( ) 掷( )
澡( ) 疑 ( ) 郑( )错综踪迹澄碧登山萍藻苹果海藻洗澡凝视怀疑投掷郑州二、按照要求填写。
1. 从文中找出下列词语的反义词，写在括号内。
丑陋—( ) 平静—( )
肥胖—( ) 整齐—( )
2. 从文中找出下列词语的近义词，写在括号内。
昏暗—( ) 摇荡—( )
瘦弱—( ) 猛然—( ) 美丽荡漾瘦削参差昏沉荡漾瘦削陡然课件36张PPT。第 二 课时1.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。 (重点)
2.能借助相关资料，理解课文内容。(难点) 学习目标 本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。这篇课文主要讲了什么？想想第一部分主要讲了什么？写“我”自身的现实处境。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。“昏沉的夜”既是做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征。昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样的环境中，切入昏昏欲睡的梦境，极其自然。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。“闭”“仰”“靠”“捏”“搁”连用五个动词，描述了夜读的孤单。这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。文章都是作者在特定情况下写的，特别是在文学的变革时期，语言的表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。因此我们在初读文章时，可以先将不理解的词语跳过去，再读文章时，联系上下文理解它的意思。
运用：如课文第一自然段中“鞭爆的繁响在四近”中“鞭爆”“繁响”“四近”就与现在表达不同，读完课文，看到最后的落款，就明白了这是写在年初五晚上的一篇文章，自然就明白“鞭爆”“繁响”“四近”是写初五晚上鞭炮频繁的在燃放，声音很近的意思。 说一说“好的故事”是什么？这个故事很美丽、幽雅、有趣。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
对“好的故事”的概括描写。是这个自然段的总起句，也是全篇的中心句。默读3—9自然段，这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？用横线画出来。？讨论交流： 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。作者用了一大堆意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……体现了作者内心对安宁生活的一种渴望。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。抓住具体的动态景物来描写“好的故事”。瘦削的一丈红，大红花和斑红花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，使人如临其境，充分表现出像古人所说的"如镜如图"的感觉，突出了"故事"的美的特质。 青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。“无数”“一一”看出作者的好的故事不是一个，而是由很多组成的。课文这样写容易让人们产生想象，这确实是故事，而且不止一个。在这个美丽祥和的地方，人们的生活中都发生了那些故事呢？他们幸福吗？他们的世界真的是“黄金世界”吗？在鲁迅的笔下，这些都是“美的人和美的事”，就给了我们无限的想象，仿佛米洛的维纳斯一样，是一个无法打开的宝盒，因为神秘，所以美丽。这一部分主要写了什么？写回到现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。“皱蹙”“凌乱”“撕成片片”写出梦碎了的惨状，与前面美好的梦境形成对比。这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个地方，在他的梦中，是那么的美好，那里是如此安宁……○结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者身处现实的“昏沉的夜”，没有“美的人和。美的事”，但是作者描述了梦境中的美好的一切。当梦变成了“碎影”，昏暗的现实给予他的只有绝望和虚无，孤独和寂寞；美的东西只存在于短暂的梦境中，表现了作者矛盾的心理，但是同时从梦醒后“总记得”可以看出作者内心充满了对美好生活的热爱与憧憬之情。好的故事本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。“圆形结构”的构篇写法这篇课文是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的“圆形结构”中展开构思的。散文开头写“我”自身的现实处境：昏沉的夜中，熏的昏暗的灯罩旁，烟草的烟雾缭绕中，四近里鞭爆的繁响，在这样和环境中，一个人在屋子里夜读很是孤单惶惑。通过间断地对自己身处现实环境的白描，切入昏昏欲睡的梦境：“许多美的人和美的事”在梦境的想象中，错综的交织在一起，如满天飘动的云霞，又像是万颗奔驰的星光，在不停的飞动、扩大、展开。最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。这个“ 圆形结构”也就是指从现实——梦境——现实的一个现实和梦境的循环；表达了作者内心深处对理想、美好、和平境界的向往。举例： 圆形结构构篇，开始要有交代，后文要有回应，行文就像走了一个圈，从哪儿出发，回到哪儿来。如童话故事《渔夫和金鱼的故事》，贫穷的渔夫放走了自己捕获的一条金鱼，受到小金鱼的真诚的报答而过上好的生活，但是由于他的老太婆过于贪婪，最终又归于贫穷的境地。练一练：学习运用“圆形结构”的构篇方式，写一个故事。《好的故事》是文学家鲁迅先生第一篇写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。让我们体会到鲁迅先生即使身处昏沉的夜也对生活充满热爱和希望。 建议：(1)可以通过画身边的美景；(2)可以写身边美景；(3)可以查资料汇报最能体现变化的景物等。画身边的美景山村巨变我的家鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实，让我们举办一次“好的故事”展示会，大家赶快行动起来吧！主题延伸三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，
现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字。有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。三味书屋 鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历：鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。思考：结合你所了解的鲁迅的资料，说说你对“从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生”的理解1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。一 面阿累门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了，红了脸，说：“贵了。”
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”
厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上抽下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点，封面上印着两个字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的！”思考：1.文章讲了一件什么事情？作者认为鲁迅是一个什么样的人？
2.你对鲁迅有什么新的认识？三、谈谈你对课文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。
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______________________________________________作者用“昏沉的夜” 暗喻当时社会的黑暗，但同时也表达了另一种期盼:既是 “昏沉的夜”，就总会过去；天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地。
