第26课 忆读书 习题课件（21张ppt）

课件21张PPT。基础练习主题探究拓展提升一、读拼音，写词语。
piān zhānɡ shènɡ shuāi shù shuō

kān wù zhǎn shǒu kǎi xuán

　　　　　　　　　篇 章盛 衰述 说刊 物斩 首凯 旋二、下列加点字读音正确的一项是(　　)
A．地煞(shà)　　 呻吟(shēn)
B．天罡(zhèng) 某年(mǒu)
C．水浒传(zuàn) 诸葛亮(gě)
D．卷袖子(juǎn) 贼寇(guàn)A········三、把下列四字词语补充完整，并完成练习。
(　　)(　　)有味　　一知(　　)(　　)
栩栩(　　)(　　) 索然(　　)(　　)
(　　)(　　)而呻 (　　)(　　)多情
风(　　)雪(　　) (　　)动(　　)移
1．以上词语中有两个词语是反义词，它们是：__________________、__________________。
2．形容没生病而装病呻吟，比喻感情不真挚的词语是__________________。津津有味索然无味无病而呻津　 津半　 解如　 生无　 味无　 病自 作花　 月心　 神四、用“然”组词，填在句中的括号里。
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，(　　　　)越看越明白。(　　　　)字音好多都读得不对，因为我只学过少部分字，(　　　　)有好多不认识。居然虽然自然一、要多读书
1．《忆读书》的作者是________，原名________，现、当代女作家，________文学作家。写有散文集_______________，我读过她的儿童文学作品____________。冰心谢婉莹儿童《寄小读者》《小橘灯》2．作者自小就喜欢读书，读各种各样的书，如：
①________________、②________________、
③________________、④________________、
⑤________________、⑥________________等等，作者喜欢读的作品是______________，作者不喜欢读的作品是________________。(后两空填序号)《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》①②⑤③⑥3．作者多读书的收获是：
(1)读书给她的生命带来________。
(2)获得_____________________________的大道理。快乐做人处世要独立思考二、要读好书
1．“物怕比，人怕比，书也怕比，‘不比不知道，一比吓一跳。’”这句话表明书也怕比，书也有______和______之分。像“不比不知道，一比吓一跳”这样的十字成语，我也会写一个：________________________________。好坏示例：路遥知马力，日久见人心2．怎样的书才算好书？选一选，打上“√”。
（1）写得朦朦胧胧的书。 (　　)
（2）堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字的书。
(　　)
（3）故事情节精彩，人物栩栩如生的书。 (　　)
（4）有真情实感，质朴浅显的书。 (　　)√√三、获得启示
1．冰心指导少年儿童：_________________________。
2．从作者的读书经历和感受中，你获得哪些启发？
______________________________________________________________________________________示例：从小养成用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。读书好，多读书，读好书一、主题积累
　 在横线上填上有关读书的名言警句。
1．明明不喜欢看课外书，妈妈对他说：“古人云，‘一日无书，____________’，‘书犹药也，__________________’。你现在‘黑发不知__________’，将来‘白首方悔_________’。”百事荒芜善读之可以医愚勤学早读书迟2．欢欢不知道如何写好作文，老师说：“读书有三到，谓________、________、________。书读多了，你的作文自然就能写好了，就像杜甫说的那样——‘_____________________________’。”心到眼到口到读书破万卷，下笔如有神二、延伸阅读
煮　书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神。’我们学习语文，对那些好的文章也就应该学会怎么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮’书呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不但能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1．“我”感到奇怪的问题是(　　)
A．你看我该怎么“煮书”呢？
B．书放到锅里煮，不是要煮坏了吗？
C．条幅上为什么写着“煮书”两个大字？
D．书只能读，怎么可以煮呢？D2．“煮书”在文中是指(　　)
A．把书放到锅里煮。
B．集中精力，快速读书。
C．把书多读几遍，仔细品味一番。
D．把书大略地看一遍，初步了解内容。 C3．下列描述不符合“煮书”好处的是(　　)
A．可以牢记妙词佳句。
B．说话和写文章不会犯愁。
C．能体会到文章的情感。
D．煮熟了，吃下去才好消化吸收。D4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
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书读的遍数多了，自然会读出不同的韵味，有自己不同的理解，书读得多，积累的词汇多，说话写文章就会得心应手，如有神助。三、百字练笔
你一定读过不少书吧？请写写你和书的故事，也可以写你读书的体会。
____________________________________________略。