六年级上册科学教案-3.15 庞贝城的毁灭 鄂教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册科学教案-3.15 庞贝城的毁灭 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-22 12:25:05 | ||
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文档简介
庞贝城的毁灭
科学知识:
1. 初步了解庞贝古城的历史，知道毁灭的原因。
2．认识火山的成因；让学生在实验中感受、认识地球内部的构造及变化。
3．了解火山的利与弊，教给学生感知生活中的辩证法。
过程与方法:
1．能根据提供相关图片和视频，了解古城历史，知道毁灭原因。
2. 能按实验步骤的提示进行正确的实验操作，完成火山的模拟实验。
3．能根据观察到实验现象，推测火山喷发的成因。
4．利用网络查阅所需信息。
情感与态度:
1. 产生深入了解庞贝古城的兴趣。
2．大胆推测地球的内部情况，产生探究地球内部秘密的欲望。
3．乐于与同学合作，交流和讨论。
4. 树立防灾减灾意识。
?重点难点:
火山喷发的模拟实验是重点；根据火山模拟实验，探究火山的成因是难点。
教学准备：
教师：PPT等。
学生：矿泉水瓶、用橡皮泥封孔的瓶盖、无孔的瓶盖、水槽、小苏打、红墨水、醋、洗洁精、烧杯、烧瓶等器材。平板等记录设备。
学情分析:
在学习本课前，学生对地球的形状、大小及内部结构有了初步的了解，知道了地震是如何形成的。对于学生来说，难度较大的是根据火山的模拟实验，推测火山成因。火山是生活中不常见的自然现象，学生没有见过火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。
教学过程
一、创设情境，走进庞贝。
1.庞贝古城的前世今生。
师：庞贝古城，一座对我们而言，很陌生的城市。我们先来了解一下庞贝，这一座曾经繁华到极致的城市，如今的“天然历史博物馆”。
我们先来看看两千年前庞贝的复原图。
庞贝位于意大利南部，维苏威火山东南麓，是一座港口城市，建于公元前6世纪，地理环境优越，气候宜人，是古罗马有名的避暑胜地，也是当时世界上最繁华的城市之一。
问：同学们，庞贝在哪？
曾经的庞贝繁华，绚烂，如今的庞贝是什么模样呢？请大家随着摄像师的镜头走进庞贝。
刚才大家看到的这些图片只是庞贝的冰山一角，现在，如果你走进这座天然的历史博物馆，你会欣赏到壁画、陶瓷画的精巧细腻，会体验到剧场、斗兽场、体育场的大气恢弘，会感受到复原后人体化石的触目惊心。
2. 课件展示，庞贝古城的灭顶之灾。
师：看到这里，听到这里，你有什么疑问呢？
庞贝为什么会消失？为什么被掩埋在了6米多深的火山灰下？
我们一起从下面的这段根据逃生者日记所描述的视频中寻找答案吧！
公元79年，谁也没想到，不远处，越来越多的岩浆正汇集到维苏威火山口。
8月24日，末日来临。维苏威火山不断冒出股股浓烟，随着一声声震耳欲聋的爆炸声，维苏威火山口的岩浆汹涌而出，直冲云霄，滚烫的火山碎石带着火焰从天空中落了下来。刹那间，天昏地暗，地动山摇，此时，庞贝城已经变成了人间地狱。
二、分析现象，推测猜想。
1．问：庞贝是被哪一种自然现象毁灭的？火山爆发时的现象是怎样的？
结合火山喷发现象，思考并猜想： ①地球内部有什么？（气体、灰、石头、岩浆） ②地球内部的温度和压力怎么样？（温度高、压力大）
2．综合分析猜想：岩浆为什么会冲出地面？
三、实验探究，验证猜想。
实验一：
介绍实验材料，观察实验材料，你发现了什么？为什么要选择有孔的瓶盖？
1.学生分组实验。
2.学生汇报实验现象。
3.分析实验现象。
让塑料瓶里的水喷出来的力来自于谁，是塑料瓶自己还是我们？火山是因为我们这样的外压力而喷发的吗？
实验二：
教师质疑：既然火山喷发不是因为我们这样的外压力而喷发的，那这个力是谁给的呢？
1.明确实验步骤及要求。
小组长领取材料，介绍材料。
现在我们就利用桌面上的材料，亲自动手，来完成火山喷发的模拟实验吧!请看屏幕上的实验步骤。
师:请注意，这个实验现象比较明显，速度非常快，大家一定要仔细观察，详细描述一下你看到的实验现象。
2．学生按要求分组实验。
师:我们都为看到火山喷发而激动不已，哪个小组来汇报一下你们的实验成果。
3.小组汇报。
4.师：昨天晚上，老师在家里也做了一个火山喷发的模拟实验。我们一起来看看吧！
一起观看用重铬酸铵制作的火山爆发的微课小视频。
师：重铬酸铵被点燃后，带火星的颗粒随着大量气体的产生，源源不断地从内部喷涌而出，状若火山喷发。
5.分析实验现象
师:大家看到烧瓶内的物质从瓶口喷发出来，但我们对瓶子施加压力了吗?为什么还能喷发出来呢？
解释:当把醋倒入瓶内，醋和瓶内物质接触，就会产生大量的气体，瓶内的压力瞬间增加，在内压力的作用下，瓶内物质就会喷发出来。
生活中还有哪些在内压力作用下，物质自己喷发出来的现象？
我给大家补充介绍一点知识:地球内部的温度非常高，经科学家研究发现，地球内部的最高温度可达5000摄氏度，铁这样坚硬的物质在1500摄氏度时就会融化为铁水，你们想一想，地球内部的岩石层在这么高的温度下会怎样呢?融化为粥状的物质，我们成为岩浆。
活动三：讨论火山喷发是怎样形成的。
师:刚才，我们做的是火山喷发的模拟实验，现在，请大家在小组内讨论一下，火山喷发是怎样形成的?
大家讨论时可以结合刚才实验的现象和结论，比如，塑料瓶里的水会从小孔喷出来，地球内部的结构(温度怎么样?压力怎么样，地球内部是什么?)
学生分小组讨论
师:同学们交流得真热烈，哪个组愿意与大家分享一下你们的交流结果呢?
生分享汇报。
四、探究延伸，认识利弊。
关于火山，孩子们，你们还有哪些特别想研究的问题呢？（爆发前的征兆，危害，益处，火山爆发给地表带来了哪些变化等）
1.大家想了解的问题好多哦！这样，我们利用课堂上的时间集中研究火山爆发的危害和益处吧！学生分组利用平板，查阅资料。
2.用自己的话概括后交流。
3. 教师补充危害、益处。
五、布置作业，发展兴趣。
最后，给大家推荐两部片子。
一个是BBC根据逃生的亲历者日记拍摄的纪录片《庞贝的最后一天》；另一个是由导演保罗·安德森执导电影《庞贝末日》。影片采用3D实拍技术。讲述古罗马时代，维苏威火山爆发在即，庞贝城的贵族小姐爱上了奴隶角斗士的故事。
科学知识:
1. 初步了解庞贝古城的历史，知道毁灭的原因。
2．认识火山的成因；让学生在实验中感受、认识地球内部的构造及变化。
3．了解火山的利与弊，教给学生感知生活中的辩证法。
过程与方法:
1．能根据提供相关图片和视频，了解古城历史，知道毁灭原因。
2. 能按实验步骤的提示进行正确的实验操作，完成火山的模拟实验。
3．能根据观察到实验现象，推测火山喷发的成因。
4．利用网络查阅所需信息。
情感与态度:
1. 产生深入了解庞贝古城的兴趣。
2．大胆推测地球的内部情况，产生探究地球内部秘密的欲望。
3．乐于与同学合作，交流和讨论。
4. 树立防灾减灾意识。
?重点难点:
火山喷发的模拟实验是重点；根据火山模拟实验，探究火山的成因是难点。
教学准备：
教师：PPT等。
学生：矿泉水瓶、用橡皮泥封孔的瓶盖、无孔的瓶盖、水槽、小苏打、红墨水、醋、洗洁精、烧杯、烧瓶等器材。平板等记录设备。
学情分析:
在学习本课前，学生对地球的形状、大小及内部结构有了初步的了解，知道了地震是如何形成的。对于学生来说，难度较大的是根据火山的模拟实验，推测火山成因。火山是生活中不常见的自然现象，学生没有见过火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。
教学过程
一、创设情境，走进庞贝。
1.庞贝古城的前世今生。
师：庞贝古城，一座对我们而言，很陌生的城市。我们先来了解一下庞贝，这一座曾经繁华到极致的城市，如今的“天然历史博物馆”。
我们先来看看两千年前庞贝的复原图。
庞贝位于意大利南部，维苏威火山东南麓，是一座港口城市，建于公元前6世纪，地理环境优越，气候宜人，是古罗马有名的避暑胜地，也是当时世界上最繁华的城市之一。
问：同学们，庞贝在哪？
曾经的庞贝繁华，绚烂，如今的庞贝是什么模样呢？请大家随着摄像师的镜头走进庞贝。
刚才大家看到的这些图片只是庞贝的冰山一角，现在，如果你走进这座天然的历史博物馆，你会欣赏到壁画、陶瓷画的精巧细腻，会体验到剧场、斗兽场、体育场的大气恢弘，会感受到复原后人体化石的触目惊心。
2. 课件展示，庞贝古城的灭顶之灾。
师：看到这里，听到这里，你有什么疑问呢？
庞贝为什么会消失？为什么被掩埋在了6米多深的火山灰下？
我们一起从下面的这段根据逃生者日记所描述的视频中寻找答案吧！
公元79年，谁也没想到，不远处，越来越多的岩浆正汇集到维苏威火山口。
8月24日，末日来临。维苏威火山不断冒出股股浓烟，随着一声声震耳欲聋的爆炸声，维苏威火山口的岩浆汹涌而出，直冲云霄，滚烫的火山碎石带着火焰从天空中落了下来。刹那间，天昏地暗，地动山摇，此时，庞贝城已经变成了人间地狱。
二、分析现象，推测猜想。
1．问：庞贝是被哪一种自然现象毁灭的？火山爆发时的现象是怎样的？
结合火山喷发现象，思考并猜想： ①地球内部有什么？（气体、灰、石头、岩浆） ②地球内部的温度和压力怎么样？（温度高、压力大）
2．综合分析猜想：岩浆为什么会冲出地面？
三、实验探究，验证猜想。
实验一：
介绍实验材料，观察实验材料，你发现了什么？为什么要选择有孔的瓶盖？
1.学生分组实验。
2.学生汇报实验现象。
3.分析实验现象。
让塑料瓶里的水喷出来的力来自于谁，是塑料瓶自己还是我们？火山是因为我们这样的外压力而喷发的吗？
实验二：
教师质疑：既然火山喷发不是因为我们这样的外压力而喷发的，那这个力是谁给的呢？
1.明确实验步骤及要求。
小组长领取材料，介绍材料。
现在我们就利用桌面上的材料，亲自动手，来完成火山喷发的模拟实验吧!请看屏幕上的实验步骤。
师:请注意，这个实验现象比较明显，速度非常快，大家一定要仔细观察，详细描述一下你看到的实验现象。
2．学生按要求分组实验。
师:我们都为看到火山喷发而激动不已，哪个小组来汇报一下你们的实验成果。
3.小组汇报。
4.师：昨天晚上，老师在家里也做了一个火山喷发的模拟实验。我们一起来看看吧！
一起观看用重铬酸铵制作的火山爆发的微课小视频。
师：重铬酸铵被点燃后，带火星的颗粒随着大量气体的产生，源源不断地从内部喷涌而出，状若火山喷发。
5.分析实验现象
师:大家看到烧瓶内的物质从瓶口喷发出来，但我们对瓶子施加压力了吗?为什么还能喷发出来呢？
解释:当把醋倒入瓶内，醋和瓶内物质接触，就会产生大量的气体，瓶内的压力瞬间增加，在内压力的作用下，瓶内物质就会喷发出来。
生活中还有哪些在内压力作用下，物质自己喷发出来的现象？
我给大家补充介绍一点知识:地球内部的温度非常高，经科学家研究发现，地球内部的最高温度可达5000摄氏度，铁这样坚硬的物质在1500摄氏度时就会融化为铁水，你们想一想，地球内部的岩石层在这么高的温度下会怎样呢?融化为粥状的物质，我们成为岩浆。
活动三：讨论火山喷发是怎样形成的。
师:刚才，我们做的是火山喷发的模拟实验，现在，请大家在小组内讨论一下，火山喷发是怎样形成的?
大家讨论时可以结合刚才实验的现象和结论，比如，塑料瓶里的水会从小孔喷出来，地球内部的结构(温度怎么样?压力怎么样，地球内部是什么?)
学生分小组讨论
师:同学们交流得真热烈，哪个组愿意与大家分享一下你们的交流结果呢?
生分享汇报。
四、探究延伸，认识利弊。
关于火山，孩子们，你们还有哪些特别想研究的问题呢？（爆发前的征兆，危害，益处，火山爆发给地表带来了哪些变化等）
1.大家想了解的问题好多哦！这样，我们利用课堂上的时间集中研究火山爆发的危害和益处吧！学生分组利用平板，查阅资料。
2.用自己的话概括后交流。
3. 教师补充危害、益处。
五、布置作业，发展兴趣。
最后，给大家推荐两部片子。
一个是BBC根据逃生的亲历者日记拍摄的纪录片《庞贝的最后一天》；另一个是由导演保罗·安德森执导电影《庞贝末日》。影片采用3D实拍技术。讲述古罗马时代，维苏威火山爆发在即，庞贝城的贵族小姐爱上了奴隶角斗士的故事。