六年级上册美术教案-第2课 点的集合 人教版

课程名称
点的集合
课型
新授课
授课时数
1课时
教学目的
1.通过教学使学生了解生活中多种多样的点。
2.通过教学使学生能用不同形式的点创造出丰富多彩的图画。
教学重、难点
重点：让学生明白点是造型艺术中最基本的元素以及点的多样性。
难点：学生可能理解不了点的形式的多样性。
教学方法及师生互动设计
教学方法：讲授法和演示法相结合。
教学过程
组织教学：教师走进教室，叫起立，师生问好。（1分钟）
导入：提问法导入。同学们喜不喜欢吃水果？同学们知不知道老师手里拿的是什么水果？草莓。同学们仔细观察草莓表面有什么特点？谁愿意上来画一画草莓呢？大家看他们把草莓画的很好，草莓的特点也画出来了，掌声给他们。你们看这些点是不是有聚有散，这就是我们今天要讲的内容“点的集合”。（3分钟）
分析讲解：首先，问同学们在生活中有哪些形式的点，类似草莓这样的？学生回答后，PPT 放映一些大自然中以各种形式存在的点，问他们知不知道点的概念是什么？回答：不知道。那看黑板我们一起读一读这句话：点是细小的痕迹或物体。接下来同学们看看这幅画有什么特点？回答：有很多点组成。对，同学们很聪明，这是一副点彩画，是由点彩派画家所画。所谓点彩派就是…… 关于点彩派我们只要知道有这么一个画派就行了。然后，PPT放映一张由黑白点组成的一副太极图案和一副树的图，看看这两幅由点组成的画，他们所用的点都是圆形的。同学们想一想除了圆形的点还有没有其他形状的点？谁愿意告诉大家除了圆形的点，还有哪些形状的点？举手回答，好，这位同学你说，大自然中除了圆形的点，还有哪些形状的点？三角形。对很棒，请坐下。还有谁愿意来回答？正方形的点。很好，请坐。还有没有不一样想法的？多边形的点。很好，请坐下。刚刚三个个小朋友各自说了不同形状的点，他们说的都是正确的，掌声送给他们。老师根据他们的回答总结了三种不同形状的点，我们一起来看看是哪三种（PPT）。点是造型艺术中最基本的元素，点可以是各种形状，各种颜色，它千变万化。同学们想一想如果让你们用不同形状的点画一幅画你们会怎么画呢？接下来老师给你们看几幅其他小朋友用点创造的作品。看完了别人的画，现在该你们动手创作了，画完后老师会和同学们一起选出两幅画，然后大家就来说一说选出的画哪里好，哪里还需要改进。大家要认真画哦，选出来的作品会有奖励。现在老师把选出来的画贴在黑板上，大家主动举手来评一评。先看第一幅，谁来说说他的优点？这位小朋友来说。第一幅画的造型很好，画的是手的形状，颜色搭配也很好，就是画的有点乱了，各种各样的形状看着太杂了。恩，说的很好，请坐，还有人补充吗？我觉得可以在手里画一个故事，可以画一些房子，动物。对，说的很好，可以加一些故事在画里，请坐。接下来我们看第二幅，这位同学来说。第二幅画的是房子，，颜色搭配很漂亮。恩，很好，那你有没有什么建议呢？我觉得有些单调，可以加一些小动物。好。很棒，请坐。刚刚同学们说出了这两幅画的优点和一些建议，都说的很好，这两幅画画的也很好，很有特点，掌声给他们好不好。老师把这两个小草莓奖励给他们，没得到奖励的同学也不要灰心，只要上课认真都有机会得到奖励。
同学们今天我们学习了点的集合，知道了点的概念，了解了点彩派。也知道了点的多样性，还让同学们用不同形式的点进行了创作。现在看书上第五页，有两幅用彩纸剪贴而成的作品。老师需要同学们发挥想象，以不同的点为造型元素，利用身边的材料创造出一幅新颖的作品。
板书设计
点的集合
概念： 三、学生作品展示区
点的类型：
课堂练习作业：用不同形式的点组合一幅作品。
课后小结：通过教学发现学生对点的形状充满了好奇，这节课学生的积极性也很高，能用不同形式的点组合作品。但是学生的思维还不够打开，以后要多培养让学生发散思维 。