统编版三年级上册27我的“长生果” 教案

27我的“长生果”
一、教学目标：
（一）学会本课生字新词，理解“囫囵吞枣”“津津有味”等词语的意思。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）通过学习知道作者从读书、作文中悟出的道理。
二、教学重难点
（一）通过读课文，运用抓重点词语的方法概括课文主要内容。
（二）通过学习知道作者从读书、作文中悟出的道理。难点：
三、教具准备
多媒体课件
四、课时安排 1课时
五、教学过程
（一）示标示导
1.导入板题
俗话说，书是人类进步的阶梯，这一单元的主题与读书有关， 今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
2.出示目标
（1）学会本课生字新词，理解“囫囵吞枣”“津津有味”等词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过学习知道作者从读书、作文中悟出的道理。
（三）初读课文，理清脉络。
出示自学指导1：
①自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词，认清字形。
②快速浏览课文，给课文划分段落，尝试说课文主要内容。
1.自学自测
（1）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）
（2）自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
2.小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。
3.质疑拓展
（1）检查学生对词语的认读情况，对学生容易读错的字重点指导。
词语你会读吗？谁来当小勇士？指名读词语，教师随机纠正。（检查预习单的使用效果和学生的预习情况）
（2）课前同学们已经充分地预习了课文，敢不敢直接接受老师的检查呢？
指名分段朗读课文，师生共同纠正字音。
（3）反馈解疑，理清思路，指导分段。
（4）指导学生概括课文内容
作者以书是人类的长生果作为主题，通过写“我”童年时读书和写作的几件事，表达了“我”对读书的热爱，说明了读书对“我”有很大的帮助。
（三）读通课文，理清脉络
出示自学指导2：
用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
1.自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。
2.小组纠错
小组轮流朗读课文，互相讨论。
3.质疑拓展
（1）我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事：
看香烟人小画片;看连环画;到小镇图书馆看书;
（2）重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”。
作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
从中悟出了什么道理?
从中悟出了什么道理?
★作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鮮味”才好。
★作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动
人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（3）反复读一读这篇课文，作者用生动的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍，文的联系?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍。
注：作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。　　
（四）达标训练
你知道哪写有关读书的名言? 说一说并写下来。