五年级上册科学教案-2.1 生活中的“好帮手”湘教版

生活中的“好帮手”
[教学目标]
1、能说出我们生活中常用的工具。能根据生活的需要正确地使用相关工具。知道对工具的爱护和工具使用中的安全
2、能够和同学们一起交流自己了解的常用工具的特点、使用方法和作用，并从别人的发言中了解更多的常用工具。
3、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具，感知恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
[教学重点]
意识到使用工具可以提高工作效率是本课的重点
[教学难点]
寻找生活中的其它“好帮手”，并猜想他们的作用是本课的难点
[教学准备]
日常生活上常用的工具、启瓶器等
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子；
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
[教学过程]
一、谈话导入新课
师：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
师：剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪指甲??）
师：那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）
学生回答（??）
师：剪刀锤子都是我们生活中常用到的小工具，它们为我们带来了很多的便利，是我们生活中的“好帮手”(板课题)
二、探究过程
（一）、体验“好帮手”的作用
师：在日常生活中常常会遇到一些问题，如：P20上图，看看有些什么问题，你认为可以怎样解决?学生看图，回答
师：那么，我们完成一个具体的任务，出示(钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块)，目标：把图钉、铁钉、木螺丝钉都取下来，请同学们说说你会选择些什么工具会更加方便省力？为什么?学生说说选择这些工具的理由，(我认为用XXX取XX好，因为----)讨论
师：那我们实际做一做吧，注意要求：先徒手，再注意用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？，并作好记录(学生分组做)
生活中常见的小问题
徒手解决的感受
使用何种工具解决问题（文字、图）
使用工具解决问题的感受
通过徒手解决问题与使用工具解决问题对比后发现
小组汇报，学生当众表述，解决问题最合适的工具. 小结
(二)、找找生活中常用的“好帮手”
师：在日常生活中，我们还会有许多“好帮手”，如：1.我的卷笔刀2.你上学或旅行找了哪些“好帮手”代替步行？3.工人把油桶运上车找了什么“好帮手” 4.建筑工人是找什么“好帮手”把建筑材料运上高楼的？
师：请同学们想一想你还知道那些“好帮手”，把它填写在P21表里
学生汇报时，明确的肯定
1、一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
2、不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
3、一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
(三)、制定研究计划
师：刚才同学们找到了很多的“好帮手”，你觉得那个“好帮手”值得我们进一步去研究？
1、你想要研究那个“好帮手”？
2、这一“好帮手”能这么轻松地完成这项工作，你的猜想是什么？
3、你用什么方法验证你的猜想？
4、可能会用到哪些材料？
5、讨论交流研究计划，并作进一步完善。
三、课堂总结
1、全课总结：你知道了生活中那些“好帮手”，它能帮助我们做些什么?
2、阅读P21指南车信箱，思考“好帮手”是怎么来的？在怎样变化?
四、课外延伸
通过我们的学习发现了“好帮手”的优点，你能找找它还有那些不足吗？还能提出点改进意见吗？
[板书设计]
找一找：生活中的“好帮手”
[教学后记]