五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力教科版

翻转案例：《运动与摩擦力》
【翻转背景】
《运动与摩擦力》是教科版五年级上册第四单元第五节课的内容。本节课属于典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，让学生亲身经历探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体重量等因素有关的过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。
这节课，所涉及的教学内容较多，摩擦力概念的理解，摩擦力大小测量，实验的设计、探究以及小组的合作交流，传统教学在一节课内完成以上活动发现学生学习显得有些吃力，很多学生感觉被老师牵着鼻子走。课堂中短时间内让五年级学生设计探究方案还是比较困难，学生需要充足时间进行讨论和交流。为更好地让学生成为课堂的主体，课堂上为学生提供充分的时间进行探究实践，决定实施翻转课堂教学，利用微视频引导学生课前设计方案，课上探究。
【翻转模式】
【翻转过程】
一、课前微课，设计方案
1、微视频设计与制作：
课前利用录屏软件Camtasia Studio软件录制微课。以下几个图是《运动与摩擦力》微课设计与微视频截图。
微课教学设计模板
授课教师姓名
吴明科
微课名称
运动与摩擦力
知识点来源
□学科：科学 □年级： 五年级 □教材版本：教科版
□所属章节：第四章第5节
录制工具和方法
Camtasia Studio软件，录屏
设计思路
《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本微课的教学分为三个部分：第一、实验激趣，引出课题；第二、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力；第三、介绍如何设计对比实验探究影响摩擦力大小因素。
教学设计
内 容
教学目的
1.认识、感知摩擦力，了解摩擦力产生条件。
2.学习摩擦力大小的测量。
3.设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
教学重点难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
教学过程
一、激趣导入
1.教师演示趣味实验：塑料袋提杯，发现杯子不会掉落；
2.引出课题：运动与摩擦力。
二、认识、感知摩擦
1.思考：在我们生活中有哪些摩擦现象。
2.列举摩擦现象：神舟飞船穿过大气层，赛车与地面摩擦，鞋子与地板摩擦……
4.活动：把手放在桌面上，感觉用了多大的力？把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？对比一下，两次用力大小有什么不同？
4.思考：怎样才会有摩擦？摩擦力产生需要什么条件？
5.出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。
三、测量摩擦力大小
介绍测量摩擦力的方法；
演示：测量笔袋、小车、纸盒和鞋子在桌面运动时受到的摩擦力；
分析结果：为什么这些物体运动时摩擦力大小会不一样
猜测：可能与接触面、物体重量、运动方式等有关。
设计实验
1.教师示例：如何探究摩擦力大小和接触面粗糙程度的关系
2.出示实验材料，利用这些材料，怎么设计实验。
3.提示：实验中要改变的是什么？不能改变的是什么？
4.展示科学的设计方案。
五、布置任务
每个小组从“物体重量”、“运动方式”、“接触面面积”中，任选一个设计实验方案，探究影响摩擦力大小的因素。



2、自主学习任务单制作：
制作好微视频后，接着要制作自主学习任务单，根据教学目标制定任务清单，通过word的形式发送至QQ群中，以便学生能够根据任务单，进行有目的的自主学习。
二、自学展示，交流方案
回顾微课内容：什么是摩擦力？摩擦力产生的条件有哪些？摩擦力大小怎么测量？（请学生回答、演示。）
出示课前任务：从“物体重量”、“运动方式”、“接触面面积”中，任选一个设计实验方案，探究影响摩擦力大小的因素。
3. 请学生上台展示实验方案，教师或学生指出存在问题并完善。
分组实验，合作探究

1. 教师介绍活动任务：本节课需要完成一个共同课题：探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系（教师微视频示例），接着再完成刚刚各组课前选择的研究课题。
2.实验前出示温馨提示，并播放微视频提示学生实验操作的注意事项。
3.学生动手实验，边实验边记录，教师巡回指导。
4.实验完毕，整理器材。
四、汇报结果，交流发现
1.小组代表将实验结果记录在黑板上；
2.请学生学生分析数据，交流发现；
3.请学生小组学生上台汇报实验发现；
4.教师引导学生进一步分析实验中的异常数据，找出问题原因。
五、课堂总结，拓展延伸
1.小结：通过以上实验的研究，我们发现物体在运动时，摩擦力的大小和哪些因素有关？
2.回顾课前微视频趣味实验——塑料提杯，请同学们为什么加水后杯子竟然不会掉落？
3.课件出示拔河图片，谈谈在比赛中怎样做取胜机会更大。
【翻转效果】
本节课利用微视频引导学生课前自主设计实验方案，让学生学习目标更明确，课堂探究、实践提供更充足的时间，在短短四十分钟里完成了多个影响摩擦力大小因素的探究。