16 盼 课件 (共40张PPT)

(共40张PPT)
盼
第一课时
对于我们每个人来说，童年生活最美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我对门的脑海中，童年时，我们心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩······作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？
激趣导入
铁凝,1957 年生,当代著名作家,河北赵县人。现任中共十九届中央委员,中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦,香雪》、《孕妇和牛》。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖,中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
背景介绍
字词学习




xiù
tǒng
péng
suō
xī
shuaǐ
rǎng
guō
袖
筒
篷
缩
况
疯
瓦
嘻
甩
嚷
锅
酱
唇
蹦
kuàng
fēng
wǎ
jiàng
chún
bèng
斗篷
窸窣
痱子
嘟囔
厚墩墩
菜薹
瞟一眼
玛瑙
腥味
péng
xī sū
fèi
taí
pǐao
dūn
dū nang
mǎ nǎo
xīng
课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
整体感知
1、快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
2、默读课文，梳理文章脉络
第一部分（1—2段）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（第3段）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第四部分 （18—21段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
第三部分（4—17段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。




（2）、本文围绕“盼穿雨衣”写了哪些事？
课文研读
（1）默读课文并思考：本文写作者盼着做一件什么事情？
盼着穿上妈妈新买的雨衣。
穿着雨衣闷出汗；盼着给妈妈买酱油能穿雨衣出门；穿着雨衣上学。




（3）、 找出文章围绕“盼”写的几件事情：
开始盼变天
盼到下雨却未能出门
盼到雨继续下终于如愿以偿




我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
（4）、妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？
b.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

（5）、“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。

“我”因为长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。

写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。

（6）、说说这一自然段主要写的是什么？
第二课时
同学们，上节课我们知道了新雨衣那么独特，“我”那么喜欢，所以开始盼下雨穿新雨衣，那么“我”是怎么“盼”的呢？在这个“盼”的过程中，“我”的心情又是怎样的？这节课我们来接着学习。
复习导入


1、说说第三自然段主要写的是什么？
精读课文
学习第二部分
写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。



2、“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”
思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?
蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。


心理活动描写，表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。
3、每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

思考：这句中是什么描写表现了“我”什么样的心情


请同学们自由的朗读课文，思考文中哪些地方写了“我”盼穿雨衣的心情，请用笔画出来。

学习第三部分
每天走在放学的路上我读这样想：太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报总是“晴”呢？
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢。



我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好留到明天吧。
直到我仰着头躲开时，甜丝丝的雨点又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。


思考
作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？
主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑，还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩漂游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心也落上了两点。我兴奋的仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？

雨前场景描写


问题1：“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻的笑”拟人化的手法，我们可以体会到什么？
生动形象的写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情




问题2：作者在写景的同时，也穿插着心理描写和动作描写，比如：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？
“我”对雨天的喜爱
问题3：找出这一自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？
突出了“我”此时兴奋的心情


雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

问题1:作者为什么说雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？
拟人，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
问题2：找出心理描写的句子，想想从中你能体会到什么？
我担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。


我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
雨后场景描写


问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？
作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
问题2：“我”的心理描写说明了什么？
写出了“我”对雨点打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。


这三处描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣渴望的心情。

第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣。
第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；
第三处写了雨停后的宁静。
小结

学习第四部分
终于，盼望着，雨点下来了，“我”变得特别兴奋。“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
直到我仰着头躲开时，甜丝丝的雨点又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
01 请从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情
03 这句话使用了什么描写有什么作用？
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
02 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
作者特别喜欢这件雨衣，想要穿上它，才特别盼望雨天。
04 课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
05 你从这些心理活动中体会到作者怎样的思想感情？









3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼。情节有趣。
写作归纳
1.寓情于景，情景交融。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。 ??
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合作者通过对“我”的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。
课后习题
一、看拼音写词语
xìu tǒng
qíng kuàng
wǎ lán
zuǐ chún
jiàng yóu
xīn wèi
袖筒
情况
瓦蓝
酱油
欣慰
嘴唇
二、辨字组词。
筒
醒
唇
篷
疯
铜
腥
辰
蓬
枫
三、仿写词语。
瓦蓝瓦蓝
凉冰冰
嘴唇
醒来
袖筒
篷子
疯狂
铜块
腥味
星辰
蓬松
枫叶
湛蓝湛蓝
通红通红
黑压压
亮晶晶
金闪闪
三、下面都是表示“看”的一些词语，请选择合适的填空。
瞅
凝视
盯
瞥
楚王（ ）了晏子一眼冷笑一下。
中尉（ ）了伯诺德夫人一眼，很不满。
伯诺德夫人（ ）着烛台喃喃自语。
爸爸（ ）着远方，想了很久很久。
瞥
瞅
凝视
盯