统编版四年级上册语文园地5 课件(2课时共40张PPT)

课件40张PPT。语文园地第一课时交流平台 1.在本单元的两篇课文中，记叙了令自己难忘的事例，同时深深地震撼了读者的心灵。其中哪件事最令你难忘？ 文中是运用什么手法把事情的经过写得具体、令人难忘的？⑴《风筝》按做风筝——放风筝——找风筝的顺序写的，写事情一定要按一定的顺序。2.回顾课文，交流方法。⑵《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。⑶《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过这些描写活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。3.讨论一下，我们在学习课文中还有哪些体会。 写一件事要把事情的起因、经过、结果写清楚。时间、地点、人物要交代明白。4.迁移练习。自己还读过哪篇课文，他是怎样把事情说清楚的，交流心得。初试身手 1.现在我们就把学到的方法进行运用。2.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。观察第一幅图，思考:
图片上描绘了一个什么场面？可以交代出时间、地点、人物。
图中有哪些人物？他们分别在干什么？注意观察这些人物的神态、动作是怎样的？3.用同样的方法观察第二幅图片，分小组交流。 图上都有哪些人？他们在干什么？注意观察每个人物的动作、表情。自己想象一下，当时他们会说什么？4.写一写。 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话写下来，把它说清楚说生动，注 意用上动词。第二课时一、导入。 这节课我们学习两位小作者如何写清楚自己亲身经历的事的。习作例文杏儿熟了 我们家院子里有一颗大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那颗杏树，羡慕的说道：“呵，好杏啊！”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我偎依在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
我仰着头数起来，“一、二、三······”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一块来的小伙伴见了奶奶都低下了头 ，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”
奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。” 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一个衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
听了奶奶的话，我点了点头，以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。1.默读短文，边读边思考，这篇短文写了一件什么事情？写奶奶给邻居小孩分杏的事情。2.叙述事情开头时先交代了什么？ 开头通过“说杏”、“数杏”介绍了杏好、杏多。3.作者是按怎样的顺序记叙事情的？找出事情的起因、经过、结果。按照事情的发展顺序记叙事情的。
起因：邻居淘淘嘴馋摘杏；
经过：奶奶“打杏”、“分杏”；
结果：这件事对“我”的影响。在叙述事情的经过时怎样写具体生动的？
小组交流，汇报结果。 每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
小木船二、学习短文《小木船》。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做的很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回的走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天我放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜涨的鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶的望着他。他满脸通红，激动的说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船 珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。1.默读短文，边读边思考：
同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？
作者选择了“小木船”这件事来写。2.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步把事情写清楚、写具体的呢？小组讨论，交流汇报。作者首先看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。3.阅读第三自然段，思考：作者是怎样把友谊破裂写具体的？抓住了人物的动作、语言描写。4.阅读第四自然段，在叙述我和陈明友谊恢复时，是怎样描写生动的？
抓住“我”和陈明两人的动作（攥、塞、握）、神态（偷偷、惊讶、满脸通红、激动）。“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？描写事情要有详有略。四、比较总结方法。小作者在选材方面有什么共同之处？
这件事与作者要说明的道理有什么关系？都选择了生活中的小事。这些事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。 小 结
今天我们从这两位小作者身上又学到了很多记叙事情的方法。希望同学们能学以致用。第三课时一、导入。 1.在我们的成长经历中，一定有许许多多印象深刻的事，谁能和大家简单地说说。
刚才我发现同学们回忆起自己印象深刻的一件事时，神采飞扬，老师和大家听得也是兴趣盎然，可当它化为笔下的文字时，怎样才能让读者也有身临其境的感觉呢？这节课我们就来学写一件事。二、明确主题。捉蚊子趣事 一件烦心事
她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你在这些事件里，哪些事是你经历过的？哪件事给你留下深刻的印象？三、确定方法。选好事情了，我们怎样才能把自己印象深刻的事记录下来呢？
方法指导：
1.记叙的条理要清晰。交代清楚事情发生的地点、时间，一件事都有起因、经过和结果，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。2.要把事情经过写具体，事是由人做的，也要写好人物的动作、语言、神态。
3.要真实地表达自己的感受。四、交流分享评议作文。1.下面请同学们以小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。
2.学生动笔写下自己经历的事情，写完后自己多读几遍，认真修改。3.讲评的方法有：
⑴同桌互评，小组互评，小组互相读、评出每一组的一篇好作品，看谁把过程写得具体。
⑵挑出最佳作品全班讲评，让全班同学来学习是如何把事情写得具体生动的。
⑶对同一内容，优、劣对比讲评，为学生指出不足和修改方向。
⑷对有不足的文章进行讲评，寻找不足，从对比和修改中取长补短，不断进步。好文章是修改出来的，自己再做修改。谢谢观看