人教版数学四年级上册第一单元《亿以上的数的改写和求近似数》教案（表格版）
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级上册第一单元《亿以上的数的改写和求近似数》教案（表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-22 13:10:42 | ||
图片预览
文档简介
亿以上的数的改写和求近似数
学科：数学 年级：四年级 册次：上 学校： 教师：
课题
亿以上数的改写和求近似数（P20例3、P21例4）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3教学的是亿以上数的改写，例4教学的是用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
承前启后
亿以内数的改写和求近似数→亿以上数的改写和求近似数→综合应用
教学目标
1.会将整亿的数改写成用“亿”做单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。
2.使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重难点
重点：会将整亿的数改写成用“亿”做单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。
难点：用迁移类推的方法自主学习。
化解措施
迁移类推，自主探究
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.课件出示一组人口数据信息。
(1)世界平均每年新增人口80000000人。
世界平均每年新增人口8000万人。
（2）我国的人口数大约是1300000000。
我国的人口数大约是13亿。
师：每组中的数的两种记录形式有什么异同？你喜欢哪种？为什么？
2.揭示新课。
这节课我们就来学习亿以上数的改写及求近似数。
1.（1）学生看课件，读数。
（2）学生交流得出：每组中的第二种表达形式简单、好读、省时。
2.明确本课的学习内容。
1.填空。
（1）170000＝(17)万
(2)70350≈(7)万
(3)6080000＝（608)万
(4)3076400≈(308)万
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.教学亿以上数的改写。
（1）多媒体课件出示：
8000000 800万
1300000000 13亿
7000000000 70亿
仔细观察，说说每组数据是否相等。师：是如何改写的？
(2)出示例3，引导学生尝试把整亿数改写成用“亿”做单位的数。
（3）引导学生归纳亿以上的数的改写方法。
2.教学省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
(1) 课件出示例4，引导学生迁移旧知，思考省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1034500000≈（ ）亿
9876540000≈（ ）亿
（2）尝试改写，交流汇报。
（3）师生共同总结省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1.（1）学生观察得出：每组数据的数值是相等的，只是计数单位不同。
根据亿以内数的改写方法，试着说一说亿以上数的改写方法。
（2）独立完成，小组内交流、汇报。
1000000000＝ 10亿
530500000000＝5305亿
（3）学生交流讨论得出：先分级，找到亿位，去掉亿位后面的8个0，再加一个亿字。
2.（1）明确题意，回忆亿以内的数求近似数的方法，讨论：亿以上的数该如何省略亿位后面的尾数，求近似数。
（2）学生独立改写，汇报改写结果。
1034500000≈（ 10 ）亿
9876540000≈（ 99 ）亿
（3）用规范的语言总结： 先分级，看千万位上的数是否满5，然后按照“四舍五入”法求出近似数。
2.把下面各数改写成用“亿”做单位的数。
（1）800000000＝(8)亿
(2)42000000000＝(420)亿
(3)8800000000＝(88)亿
(4)10500000000＝(105)亿
3.省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。
（1）548000000≈(5)亿
（2）3795000000≈(38)亿
（3）690000000≈(7)亿
（4）3058000000≈(31)亿
（5）29970000000≈(300)亿
（6）9988520000≈(100)亿
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第20页“做一做”第3题。
2.完成教材第21页“做一做”。
独立完成相关作业，全班交流、订正。
4. 98□5640140≈99亿，□里最大能填（9），最小能填（5）。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 省略亿位后面的尾数求近似数时，是“四舍”还是“五入”要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。“五入”时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。
教师个人补充意见：
板书设计
亿以上数的改写和求近似数
整亿的改写：先分级，找到亿位，去掉后面的8个0，再在末尾添上一个“亿”字，用“=”连接。
求近似数：先分级，看千万位，然后按照“四舍五入”法求出近似数，用“≈”连接。
培优作业
一个数四舍五入后的近似数是9亿，这个数最大是多少？最小是多少？
这个数最大是949999999，最小是850000000。
名师点睛
非整亿数的改写可类比非整万数的改写，通过类比、归纳、总结出非整亿数的改写方法。
微课设计点
教师可围绕“非整亿数的改写”设计微课。
学科：数学 年级：四年级 册次：上 学校： 教师：
课题
亿以上数的改写和求近似数（P20例3、P21例4）
课型
新授课
计划学时
1
教学内容分析
例3教学的是亿以上数的改写，例4教学的是用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
承前启后
亿以内数的改写和求近似数→亿以上数的改写和求近似数→综合应用
教学目标
1.会将整亿的数改写成用“亿”做单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。
2.使学生经历改写和求近似数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重难点
重点：会将整亿的数改写成用“亿”做单位的数，会省略亿位后面的尾数求近似数。
难点：用迁移类推的方法自主学习。
化解措施
迁移类推，自主探究
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
1.课件出示一组人口数据信息。
(1)世界平均每年新增人口80000000人。
世界平均每年新增人口8000万人。
（2）我国的人口数大约是1300000000。
我国的人口数大约是13亿。
师：每组中的数的两种记录形式有什么异同？你喜欢哪种？为什么？
2.揭示新课。
这节课我们就来学习亿以上数的改写及求近似数。
1.（1）学生看课件，读数。
（2）学生交流得出：每组中的第二种表达形式简单、好读、省时。
2.明确本课的学习内容。
1.填空。
（1）170000＝(17)万
(2)70350≈(7)万
(3)6080000＝（608)万
(4)3076400≈(308)万
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
1.教学亿以上数的改写。
（1）多媒体课件出示：
8000000 800万
1300000000 13亿
7000000000 70亿
仔细观察，说说每组数据是否相等。师：是如何改写的？
(2)出示例3，引导学生尝试把整亿数改写成用“亿”做单位的数。
（3）引导学生归纳亿以上的数的改写方法。
2.教学省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
(1) 课件出示例4，引导学生迁移旧知，思考省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1034500000≈（ ）亿
9876540000≈（ ）亿
（2）尝试改写，交流汇报。
（3）师生共同总结省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1.（1）学生观察得出：每组数据的数值是相等的，只是计数单位不同。
根据亿以内数的改写方法，试着说一说亿以上数的改写方法。
（2）独立完成，小组内交流、汇报。
1000000000＝ 10亿
530500000000＝5305亿
（3）学生交流讨论得出：先分级，找到亿位，去掉亿位后面的8个0，再加一个亿字。
2.（1）明确题意，回忆亿以内的数求近似数的方法，讨论：亿以上的数该如何省略亿位后面的尾数，求近似数。
（2）学生独立改写，汇报改写结果。
1034500000≈（ 10 ）亿
9876540000≈（ 99 ）亿
（3）用规范的语言总结： 先分级，看千万位上的数是否满5，然后按照“四舍五入”法求出近似数。
2.把下面各数改写成用“亿”做单位的数。
（1）800000000＝(8)亿
(2)42000000000＝(420)亿
(3)8800000000＝(88)亿
(4)10500000000＝(105)亿
3.省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。
（1）548000000≈(5)亿
（2）3795000000≈(38)亿
（3）690000000≈(7)亿
（4）3058000000≈(31)亿
（5）29970000000≈(300)亿
（6）9988520000≈(100)亿
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第20页“做一做”第3题。
2.完成教材第21页“做一做”。
独立完成相关作业，全班交流、订正。
4. 98□5640140≈99亿，□里最大能填（9），最小能填（5）。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
2. 省略亿位后面的尾数求近似数时，是“四舍”还是“五入”要看千万位上的数，也就是省略部分最高位上的数。“五入”时不要忘记进1，有时还会遇到连续进位的情况。
教师个人补充意见：
板书设计
亿以上数的改写和求近似数
整亿的改写：先分级，找到亿位，去掉后面的8个0，再在末尾添上一个“亿”字，用“=”连接。
求近似数：先分级，看千万位，然后按照“四舍五入”法求出近似数，用“≈”连接。
培优作业
一个数四舍五入后的近似数是9亿，这个数最大是多少？最小是多少？
这个数最大是949999999，最小是850000000。
名师点睛
非整亿数的改写可类比非整万数的改写，通过类比、归纳、总结出非整亿数的改写方法。
微课设计点
教师可围绕“非整亿数的改写”设计微课。