一年级上册数学教案-9 20以内数的复习 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-9 20以内数的复习 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 158.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-22 16:53:38 | ||
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文档简介
20以内数的认识复习
教学内容：教科书102-103页期末复习第1-6题。
教学目标：
使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。
使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。
使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数；进一步体验分类思想，利用直观发展初步的空间观念。
教学重难点：数的读写与组成
教学方法：谈话法
教学准备：计数器、课件
教学过程：
一、引入复习。
谈话：小朋友们，我们已经学完了一学期的内容，今天这节课我们就一起来复习20以内数的认识。（板书课题：20以内数的认识）
二、数数、读数、写数。
1.谈话：我们已经会数、会读、会写20以内的数了，一起来看一下这样的题目：
看图写数。
⑴出示第1幅图，提问：谁来数一数？（一个一个的数出9个，课件出示9个）
追问：还可以怎样数？（指生讲台上数，2个2个数、3个3个数）
小结：看来，数数我们可以1个1个数，可以2个2个数，可以3个3个数，数量多的时候还可以5个5个数。
⑵出示第2幅图，提问：这个计数器上表示的数是多少？（16）
追问：7颗珠子为什么是16呢？（十位上的1颗珠子表示1个十，个位上的6颗珠子表示6个一，所以是16。）
说明：16是两位数，1写在十位上，6写在个位上。（出示16）
⑶出示第3幅图，提问：括号里填哪个数？（20根）为什么是20呢？（2个十是20）
追问：如果填2可以吗？（可以引导单位： 捆）
小结：我们可以说它是20根，也可以说成2捆。
2.谈话：瞧，我们认识的这些数排着整齐的队伍来了（多媒体出示直线、出示0、1、2），可有的数字宝宝找不到自己的位置了，你能帮帮他们吗？
1 □ 5 □ □ 11 13 □ 17 □
0 2 □ 6 □ □ 12 □ □ 18 □
⑴指生填一填，一起读一读。
⑵提问:从直线上看，和6相邻的数是哪两个？11呢？
17前面一个数是几？11后面第二个数是几？
12和17中，谁接近10？谁接近20？
比15大的数有几个？分别是？
⑶你能像老师这样提问题考大家吗？（生提生答）
⑷从直线上你还能发现什么？
（教师可作引导：右边的数比左边的数大；上面一行是单数，下面一行是双数；）
追问：①我们认识的数中，最大的双数是几？（20）最小的单数是几?（1）
②与7相邻的单数是哪两个？11呢？他们相差几个？（2个）相邻的双数之间相差几个？
3.你能根据我们发现的这些规律来填一填吗？
18
15
7
11
10
4.总结：刚才，通过复习，发现小朋友们对数数、读数、写数掌握得非常好（相机板书：数、读、写）。那么数的组成你们学得怎么样呢？（相机板书：组成）
三、数的组成
1.你们会填吗？
出示：20里面有（ ）个十。
18里面有（ ）个十和（ ）个一，18里面有（ ）个一。
1个十和6个一合起来是（ ）。
十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大5，这个数是（ ）。（利用计数器）
（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.下面我们再来做几道口算题。
出示： 10＋3 19－9 18－10 6＋10
10＋□=15 □＋7=17 13－□=3 □－6=10
选两题说一说怎么想的。
小结：1个十和几个一合起来就是十几，十几里面去掉十就得几，去掉几就得十。
四、数的大小比较
1.小游戏
学到现在累吗？我们一起来做个小游戏吧！这个游戏叫“谁能猜中老师的心”。
师写数，生猜，师提示大了、小了。（2个）
小结：其实在这个游戏中，我们复习了数的大小比较。（板书：大小比较）
2.你们能比较下面这些数的大小吗？
出示：10○9 12○12 15○20 18○11
10＋3○10 9＋6○16 7＋5○7＋4 9－5○9＋5
10＞□ 14＜□ 15=□ □＞11＞□
⑴三组题目分组出示，过渡：算式和数你会比吗？你能填出这些数吗？
⑵出示10和9比时提问：你是怎么想的？
小结：10是几位数？（两位数）9是几位数？（一位数）两位数都大于一位数。
3.继续来看这些数，（出示：7、20、19、10、17）
⑴提问并出示：你能把这些数按从小到大的顺序排列吗？
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
⑵提问：①在这些数中，最大的是几？最小的是？
②大于10的数有几个？
③从左边起，排第2个的是几？从右边起，17排第几？
④你能这样说一说其它数的位置吗？
⑶小结：在这一题中，我们不仅复习了数的大小比较，而且复习了几和第几的知识。（板书：几和第几）
五、综合练习
谈话：
1.小朋友们排队跑操，小红前面有4人，后面有5人，这一队一共有（ ）人。
2.小朋友们排队跑操，从前往后数，小明站在他们队的第4个，从后往前数，小明是第5个，这一队一共有( )人。
3.10个小朋友站成一排，明明的左边有2人，豆豆的右边有3人，明明和豆豆之间有( )个小朋友。
4.修改题目：明明的左边有5人，豆豆的右边有6人。
六、全课总结
今天复习了20以内数的哪些内容？你有什么新的收获？
七、布置作业
补充习题
八、板书设计
教学内容：教科书102-103页期末复习第1-6题。
教学目标：
使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。
使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。
使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数；进一步体验分类思想，利用直观发展初步的空间观念。
教学重难点：数的读写与组成
教学方法：谈话法
教学准备：计数器、课件
教学过程：
一、引入复习。
谈话：小朋友们，我们已经学完了一学期的内容，今天这节课我们就一起来复习20以内数的认识。（板书课题：20以内数的认识）
二、数数、读数、写数。
1.谈话：我们已经会数、会读、会写20以内的数了，一起来看一下这样的题目：
看图写数。
⑴出示第1幅图，提问：谁来数一数？（一个一个的数出9个，课件出示9个）
追问：还可以怎样数？（指生讲台上数，2个2个数、3个3个数）
小结：看来，数数我们可以1个1个数，可以2个2个数，可以3个3个数，数量多的时候还可以5个5个数。
⑵出示第2幅图，提问：这个计数器上表示的数是多少？（16）
追问：7颗珠子为什么是16呢？（十位上的1颗珠子表示1个十，个位上的6颗珠子表示6个一，所以是16。）
说明：16是两位数，1写在十位上，6写在个位上。（出示16）
⑶出示第3幅图，提问：括号里填哪个数？（20根）为什么是20呢？（2个十是20）
追问：如果填2可以吗？（可以引导单位： 捆）
小结：我们可以说它是20根，也可以说成2捆。
2.谈话：瞧，我们认识的这些数排着整齐的队伍来了（多媒体出示直线、出示0、1、2），可有的数字宝宝找不到自己的位置了，你能帮帮他们吗？
1 □ 5 □ □ 11 13 □ 17 □
0 2 □ 6 □ □ 12 □ □ 18 □
⑴指生填一填，一起读一读。
⑵提问:从直线上看，和6相邻的数是哪两个？11呢？
17前面一个数是几？11后面第二个数是几？
12和17中，谁接近10？谁接近20？
比15大的数有几个？分别是？
⑶你能像老师这样提问题考大家吗？（生提生答）
⑷从直线上你还能发现什么？
（教师可作引导：右边的数比左边的数大；上面一行是单数，下面一行是双数；）
追问：①我们认识的数中，最大的双数是几？（20）最小的单数是几?（1）
②与7相邻的单数是哪两个？11呢？他们相差几个？（2个）相邻的双数之间相差几个？
3.你能根据我们发现的这些规律来填一填吗？
18
15
7
11
10
4.总结：刚才，通过复习，发现小朋友们对数数、读数、写数掌握得非常好（相机板书：数、读、写）。那么数的组成你们学得怎么样呢？（相机板书：组成）
三、数的组成
1.你们会填吗？
出示：20里面有（ ）个十。
18里面有（ ）个十和（ ）个一，18里面有（ ）个一。
1个十和6个一合起来是（ ）。
十位上的数是1，个位上的数比十位上的数大5，这个数是（ ）。（利用计数器）
（ ）里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.下面我们再来做几道口算题。
出示： 10＋3 19－9 18－10 6＋10
10＋□=15 □＋7=17 13－□=3 □－6=10
选两题说一说怎么想的。
小结：1个十和几个一合起来就是十几，十几里面去掉十就得几，去掉几就得十。
四、数的大小比较
1.小游戏
学到现在累吗？我们一起来做个小游戏吧！这个游戏叫“谁能猜中老师的心”。
师写数，生猜，师提示大了、小了。（2个）
小结：其实在这个游戏中，我们复习了数的大小比较。（板书：大小比较）
2.你们能比较下面这些数的大小吗？
出示：10○9 12○12 15○20 18○11
10＋3○10 9＋6○16 7＋5○7＋4 9－5○9＋5
10＞□ 14＜□ 15=□ □＞11＞□
⑴三组题目分组出示，过渡：算式和数你会比吗？你能填出这些数吗？
⑵出示10和9比时提问：你是怎么想的？
小结：10是几位数？（两位数）9是几位数？（一位数）两位数都大于一位数。
3.继续来看这些数，（出示：7、20、19、10、17）
⑴提问并出示：你能把这些数按从小到大的顺序排列吗？
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
⑵提问：①在这些数中，最大的是几？最小的是？
②大于10的数有几个？
③从左边起，排第2个的是几？从右边起，17排第几？
④你能这样说一说其它数的位置吗？
⑶小结：在这一题中，我们不仅复习了数的大小比较，而且复习了几和第几的知识。（板书：几和第几）
五、综合练习
谈话：
1.小朋友们排队跑操，小红前面有4人，后面有5人，这一队一共有（ ）人。
2.小朋友们排队跑操，从前往后数，小明站在他们队的第4个，从后往前数，小明是第5个，这一队一共有( )人。
3.10个小朋友站成一排，明明的左边有2人，豆豆的右边有3人，明明和豆豆之间有( )个小朋友。
4.修改题目：明明的左边有5人，豆豆的右边有6人。
六、全课总结
今天复习了20以内数的哪些内容？你有什么新的收获？
七、布置作业
补充习题
八、板书设计