三年级上册数学教案-2.2 看一看（二） 北师大版

看一看（二）
一、教学目标
1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
二、学情分析
最新研究成果表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，个体差异更大。学生虽然已经是三年级了，但是空间想象能力还不是很强，仍然比较喜欢以直观形象为主。他们需要通过想象、推理、模拟、观察、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的直接经验，在头脑中形成表象。所以学生喜欢自己动手操作、自己模拟实验，他们愿意在小组合作中、小组交流中，思考观察的过程和观察的结果，他们喜欢把自己的想法和观察内容与别人分享，同时在别人面前表现自己，感受观察合作的快乐。
三、教学难点
1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
四、教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，快到国庆节了，老师带来了一些礼物想送给大家，他们都在桌子上那个神秘的袋子里。你们想看看都有什么吗？
二、自主探究、合作交流。
1、请组长打开袋子，先拿出袋子中的两个物品。（牙膏和杯子）
2、请组长根据老师的要求来摆一摆，看看哪组同学摆得快、摆得好，其他组员看看你们组长摆得对不对。
3、你认为组长摆得对吗？如果认为不对，你有什么想法先和大家交流一下。
4、请小组同学分别在组长的位置进行观察，然后说说你看到了物体的什么形状，再判断组长摆得是否正确。
5、请同学们再次交换位置，看看站在每个同学的位置看到的物体形状是否相同呢？
6、现在请你看看下面两幅图分别是谁看到的呢？（出示课件）笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
7、淘气从窗外看到的情景又是什么样的呢？（出示课件）请你们在小组内模拟一下情景，然后做出判断。
三、情境迁移，解释应用。
1、请每组自行拿神秘袋子中的其他礼物进行摆放，然后进行组内交流。
2、完成书中习题。（出示课件）
四、小结评价，拓展延伸。
1、今天同学们有什么收获呢？