二年级上册数学教案-1.1 谁的得分高 北师大版

第 周 第 课时
课 题
谁的得分高

课 型 新授课
教 学
目 标
掌握100以内的数的连加的计算方法，初步掌握估算方法，进一步体会算法多样化。
探索并掌握100以内数的连加的计算方法，经历于他人交流算法的过程，进一步体验算法多样化，发展初步的估算意识。
培养学生积极思考，善于与人合作交流的良好学习习惯，发展学生实践、观察、分析的能力。
引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

教 学
重 点
100以内的连加的计算方法
教 学
难 点
结合具体情境估算
媒 体
手 段
投影图片
教 学 过 程
二 次 备 课
学科展示
ppt口算热身（12道小口算，抢答）
（设计意图：复习100以内口算加法。）
学习新知
激趣设疑，揭示课题
师：你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑做了一个套圈游戏，他们在地上摆了7个动物玩具，每个动物上都写着一个数字，每人套3次，然后把3次的数加在一起，谁的数大，谁就赢。那么，今
教 学 过 程
二 次 备 课
天谁赢了？（板书：课题：谁的得分高）
（设计意图：创设套圈游戏的情景，激发了学生的学习兴趣，为后续学习提供了素材。）
（二）探究新知
投影展示淘气和笑笑套圈情况统计表
师：谁会赢？先估计一下，再列式。
分组讨论，说一说估计方法，想一想怎样列式，然后全班展示，师生交流。
3、师：淘气一共得了多少分？怎么列式？
列式：24+30+41=？
方法1：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
方法2：24+30=54 54+41=95 （板书：竖式）
师：为了写起来更简便，我们认识一个新朋友“高楼式”，它与我们以前学习的笔算竖式的方法一样。
方法3：24+30+41=95 （板书：竖式）
师：笑笑一共得了多少分？怎么列式？用你喜欢的方法计算
列式：23+44+29=？
方法1：20+40+30=90 3+4-1=6 90+6=96
方法2：23+44=67 67+29=96 （板书：竖式）
方法3：23+44+29=96 （板书：竖式）
师：我们通过多种方法的计算验证了最开始的估计。哪一种方法最好呢？最简洁？
师：如果老师前两次套圈共得了70分，那么老师可能套到了哪两种动物？
学生合理猜测。
（设计意图：让学生体会到估算的必要性，培养学生的估算意识。留给学生时间空间，探讨算法的多样化。渗透“凑整十”的数
学思想）
教 学 过 程
二 次 备 课
巩固练习
1、投影展示“练一练”第1题
估一估谁会赢？算一算奇思和妙想各得了多少分？
2、打开书“练一练”第2题
学生独立完成练习。
3、打开书“练一练”第4题
估计哪一年获得的奖牌最多？
2000年获得多少块？
2008年获得多少块？
你还能提出什么问题？
（设计意图：发散学生思维，自己提出问题，解决问题。）
课堂总结
今天你有什么收获？
作 业
设 计
梯 度
作 业
设 计
板书设计：
谁的得分高
24+30+41=？
方法1：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95 方法3：24+30+41=95
方法2：24+30=54 54+41=95 （板书：竖式）
（板书：竖式）
课后反思：