一年级上册数学教案-10.2 练习十一苏教版

练习十一
教学内容：教科书第90页1-4题
教学目标：
1、通过练习，帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力和口述计算思路的表达能力。
3、培养学生良好的作业书写习惯。
教学重难点：
正确熟练的计算9加几的加法。
课前准备：
课件，口算卡片
教学过程：
一、揭示课题
上一节课我们学习了什么内容?算9加几用什么方法能很快算出得数？（板书:凑十法）
为了把9加几算得更正确，更熟练，今天我们来上一堂练习课。（板书课题：练习十一）
二、练习巩固
1.出示P90页第1题
回顾：老师这有3道题，你会算吗？
要求：独立填写，选择你喜欢的一道，和你的同桌说一说计算过程。
组织全班交流。
启发：9+3我们可以想到9+1再加几呢？9+8、9+9呢？
出示： 9+2= 9+7= 9+5=
9+6= 9+4=
追问：你能说说它们分别想哪一道连加算式呢？
2出示： 9+2=
9+3=
9+4=
9+5=
9+6=
9+7=
9+8=
9+9=
提问：刚才我们算的都是9加几，下面老师把他们按照一定的顺序排列，你能很快说出他们的得数吗？
学生开火车进行计算。
提问：观察这8道算式，什么没变，什么变了？
追问：怎样变的，还有什么也变了？
引导：第2个数依次加1，得数一个比一个大1。
启发：那么横着观察呢？你有什么发现？
学生与同桌探讨交流。
思考：是不是都有这样的规律呢？十几的几比9加几的几刚好少1，这里的1到哪里去了呢？
追问：也就是看到9+2我们能想到10加几呢？
3.出示P90页第2题
观察：老师变一变，把这些算式排成2排，你能不能看懂。
要求：先不计算，想一想它们会有怎样的规律？
思考；第一组题，根据前面的经验，和会不会变，是怎么变的。
学生回答。
验证：是不是用这样的规律，我们来算一算。
第二组题先让学生在小组里说说有什么发现，得数会怎样变，再全班计算验证。
三、游戏检验
我们已经能很快算出9加几的答案了，接下来，我们来做一个计算方面的小游戏。
1．小组活动

活动要求：
（1）组长带上9的头环，每组桌上有反扣的卡片（2,3,4,5,6,7,8,9）
（2）从1号开始，翻卡片。如翻到2，就说9+2=11。

2．全班汇报
找朋友
9+（ ）=11 9+（ ）=13
9+（ ）=15 9+（ ）=18
9+（ ）=17 9+（ ）=16
9+（ ）=12 9+（ ）=14
介绍：学生我有第一轮的卡片，根据算式，依次找朋友。
3．不计算，比较大小
要求：孩子们计算9加几已经非常熟练了，现在你能不计算比比它们谁大谁
小吗？
出示： 9+5 ○ 9+6
10+4 ○ 9+4
9+7 ○ 10+6
9+7 ○ 10+8
9+7 ○ 10+5
五、总结
今天我们上了一节愉快的练习课，说说你有什么收获？