一年级上册数学教案—3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 冀教版

认识图形教案
　教学目标：
　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
　　3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。
　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
　　教学难点：初步建立空间关系。
　　教具准备：投影? 8盒积木
　　教学过程：
　　一、情景激趣
　　1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗？想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。
　　2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！
　　3、展示作品 并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊
　　（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。）
　　它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）
　　同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。
　　二、操作感知
　　1、分一分，揭示概念。
　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
　　（2）小组汇报。
　　问：你们是怎样分的？为什么这样分？
　　（3）揭示概念。
　　教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
　　2、摸一摸，感知特点。
　　（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。
　　学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。
　　（2）汇报交流
　　大家都数出来了吗？你是怎样数的？
　　（引导学生按照一定的顺序去数）
　　三、联系实际
　　小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀？比比谁说得好！
　　学生联系生活回答。
　　看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。
　　四、分组活动，体验特征
　　1. "做一做"第1题。
　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚，然后教师说明，圆柱可以滚动。
　　2. 游戏"看谁摸得准"。
　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照"做一做"第2题）
　　（2）教师说物体形状，学生摸。
课后反思
　物体分类（立体图形的认识） 　　【知识点】： 　　1、对几何体有一定的感性认识，直观辨别物体的四种形状及其名称。 　　2、能对简单的几何图形进行分类。在具体的分类活动中，知道可以选择很多不同的标准对物体进行分类，教材只呈现按大小和形状的标准分，是因为它们都是几何研究的对象。 　　你说我摆（几何体认识的练习） 　　【知识点】： 　　这个数学活动，对“说”的和“摆”的都有一定要求：说的一方要清晰、有条理地描述眼前几何体的相对位置与顺序；摆的一方则要根据听到的信息，一边在头脑中建构空间图形的表象，一边用相应几何体模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一致进行确定。