第10课　再塑生命的人同步练习（含答案）

10　再塑生命的人
一、积累运用
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
搓捻(　　　)　　 探测(　　)　　 激荡(　　)
走廊(　　) 惭愧(　　　) 截然(　　)
奥mì(　　) 感kǎi(　　) zhàn(　　)开
灵hún(　　) yù(　　)望 pēngpēng(　　　)直跳
2.下列词语中没有错别字的一项是 (　　)
A.争执　　　抚弄　　　 疲倦不堪　　　 小心翼翼
B.摸索 痛快 不求甚解 浑为一谈
C.奇迹 企盼 恍然大悟 花团紧簇
D.唤醒 自毫 美不胜收 悔恨莫及
3.下列句子中加点词语运用不当的一项是 (　　)
A.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
B.从小性格孤僻的她,自从参加学校的社团活动以后,渐渐变得豁然开朗了。
C.特朗普多项贸易和外交政策都直指墨西哥,面对咄咄逼人的特朗普,墨西哥总统培尼亚倾向于打开中国市场。
D.看完建军90周年大阅兵之后,我被深深地震撼了,民族自豪感油然而生。
4.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。 (　　　　)
(2)世界上还有比我更幸福的孩子吗? (　　　　)
5.下面语段中画横线的句子都有语病,请改正。
《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在19个月大的时候,一场突如其来的疾病,使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损,却无法受其他感官的刺激,以致也不会说话。读完这本书,我被海伦·凯勒的精神感动,并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强,尽管她什么也看不见、听不见,她拼命地摸读盲文,手指头都摸出了血。她经过不懈努力,终于考上了大学。②从海伦·凯勒身上,使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持。
(1)第①句关联词“因为”运用不当,可将其改为“　　　　　　”。?
(2)第②句成分残缺,修改意见:　 。?
6.文学常识填空。
　　《再塑生命的人》的作者是　　　　　　,　　　　(国籍)作家、教育家、慈善家,1964年被授予“总统自由勋章”。代表作有《　　　　　　　》《我的生活》等。?
二、阅读理解
◆整体感知
7.用简洁的语言概括莎莉文老师为海伦做的几件事。
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8.你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处?
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◆课外阅读
阅读下文,回答问题。
光,打在你身后
刘　同
老贺是文科重点班的班主任,同时也是年级所有文科班的英文老师,而我高一时就读于理科重点班。高二的时候,文理正式分班,分班考试我考得很糟糕,爸妈急坏了。
我和老贺不熟,他高高壮壮,像个北方人,一直笑眯眯的,学校里都是他的传说:教课很厉害啦,英文口语全市冠军啦,以及他每天晚上都要去吹萨克斯啦……
我很羡慕这样的人,崇拜久了,以至于鬼使神差地,我鼓起勇气站在了老贺他们班的门口,等着他下课。
老贺走出来后,怯懦的我站在走廊上,喊了一声:“贺老师。”
一米八五的他停下来,低头看着当时一米五八的我,目光有压迫感,可是我看到他的嘴角突然扬起了微笑,我突然就拥有了能够与他平视的力量。
我说:“贺老师,我是理科班的学生刘同。也许您不认识我,我想告诉您,我很想进入您的班。我知道这一次考试我还差一些,但是我肯定可以的,我一定不会让您失望的。”
后来,当我的名字真的出现在文科重点班的编排表里时,我在心里痛哭了一场,并且发誓一定要好好学习。就算不是为了自己,也要为老贺对我的信任。
可惜进入高二之后,我的成绩依然没有明显起色。老贺也不找我聊天,而是点名让我参加各种文科班的课余活动。我的普通话很烂,他偏偏让我参加演讲比赛;我根本不会跳舞,他却让我和几个男生一起跳民族舞《珠穆朗玛》;英文更不用提了,但他却给我一篇稿子让我参加英文口语比赛……
我觉得世界全是黑的,唯一的光,可能就是老贺。虽然我想一直沉底,但他每次点到我名字的时候,我还是忍不住告诉自己:虽然不明白为什么,但是一定要做好啊,要做好。
高三前,我去了省会的大学参观,突然意识到,原来一个人成绩好的话可以选择自己想要的生活,可以选择自己想要交往的朋友。那时我明白了,老贺让我参加各种活动,是想让我知道,学习很重要,但向学习要能力的想法更重要,只要敢于向自己的弱势开刀,就有很大的可能性。
高考结束,我考上了湖南师范大学。老贺特别开心,他说你要好好加油。然后对我爸爸说:“你儿子总是能从一片废墟中,找到一点点光,打也打不死。”
也许是老贺当初说“他是一个会在黑暗中找光的人”,所以后来无论遇到怎样的事情,我的第一个念头都不是“怎么办,完蛋了”,而是“来,我们来看看光在哪里吧”。
后来,我问老贺为什么会允许我进入文科重点班,他似乎想了很久,然后说:“我完全没有想到你能主动来找我,说实话,我知道你有自己的暗影,但我被你冲过来的光吓倒了。”
光打在你的身后,墙上便有了巨大的身影。
(有删改)
9.请用简洁的语言概括“我”和老贺之间发生的事。(3分)
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10.文中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(4分)
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11.文章的最后一段有什么作用?(4分)
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12.结合选文,说说“我”高考取得成功的原因有哪些。(3分)
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13.贺老师是一个怎样的人?(3分)
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14.哪位老师在你的成长过程中给你留下的印象最深?请简要概括你和他相处时的一件小事。(100字左右)(4分)
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三、综合实践
15.海伦·凯勒笑对人生,不向命运低头。亲爱的同学,笑对人生,是一种很好的心态。请你学习海伦·凯勒的人生态度并完成下列题目。
(1)【活动一:汇集名言警句】 前人为我们留下了许多笑对失败的至理名言,请你写出一两句,与大家分享。
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(2)【活动二:学写演讲句式】 根据下面画线句的句式特点,在横线上仿写合适的句子。
真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和,比哑然失笑多了一份温暖。微笑不是奉承,不是勉强,不是掩饰。它包含着温情,　　　　　　　　 　;它包含着理解,这是微笑的效果;它包含着赞许,　　　　　　　　　　。?
(3)【活动三:谈谈读后感想】 阅读下面的材料,结合对课文的理解,写出你的感受。
材料一　身体有残疾的海伦·凯勒,靠着一颗不屈不挠的心,接受命运对她的挑战,在黑暗中找到自己的光明,更将她心中的温暖传给了全世界。
她一生为残障人士谋求福利,创建盲哑学校等慈善机构,被美国《时代周刊》评选为“20世纪美国十大英雄偶像”之一。
材料二　19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦·凯勒。拿破仑试图用武力征服世界,他失败了;而海伦·凯勒试图用笔征服世界,她成功了。
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(4)【活动四:积累相关故事】 在人类历史长河中,像海伦·凯勒一样具有顽强的意志,坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个身残志坚的人物的事例,与同学们交流。
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16.课文中,叙述海伦·凯勒初次与莎莉文老师见面时的独特感受运用了细节描写。请运用细节描写,刻画一下自己升入初中第一次见到语文老师的情景。(150字左右)
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答案1．cuōniǎn　cè　jī　láng　cánkuì　jié　秘　慨
绽　魂　欲　怦怦
2．[解析] A　B项，“浑为一谈”应为“混为一谈”；C项，“花团紧簇”应为“花团锦簇”；D项，“自毫”应为“自豪”。
3．[解析] B　“豁然开朗”形容由狭窄幽暗一变而为宽敞明亮。也比喻原来不明白，一下子领悟了。用在此处不恰当。
4．(1)比喻　(2)反问
5．(1)虽然　(2)删去“使”
6．海伦·凯勒　美国　假如给我三天光明
7．[解析] 此题考查对文章主要内容的概括，要分条进行提炼概括。
[答案] ①给海伦拥抱；②送海伦布娃娃，教海伦拼写“doll”；③教海伦拼写一些简单的单词；④送海伦大布娃娃，教海伦区别大小；⑤教海伦区别“杯”和“水”；⑥在井房教海伦认识水。
8．[解析] 此题考查对文章内容的理解，要从莎莉文老师教育海伦的行为、方法入手去分析总结。
[答案] 莎莉文老师关爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，让海伦亲自去体验，让海伦在体验过程中理解概念；善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧。
9．[解析] 此题考查学生整体把握文本的能力。通读全文，简述主要事件或内容即可。
[答案] ①“我”主动向贺老师说明想去他的班级的想法；②“我”成绩不理想的时候，贺老师让“我”参加各种课外活动；③毕业后，贺老师告诉“我”当年让“我”进入文科重点班的原因。
10．语言描写。表现出“我”考上大学时老贺发自内心的高兴，以及他对“我”的肯定和鼓励。也从侧面表现出在老贺的引导下，“我”懂得了朝自己的弱势冲击，找到了生命的亮光。
11．[解析] 此题考查文章结尾段的作用，答题时要从结构和内容两方面入手。
[答案] 结构上与文章标题相照应，并总结全文，使文章浑然一体；内容上深化主题，告诉我们即使身处困境，只要有强大的信念和希望，就能拥有强大的力量，最终走向成功。
12．“我”有主动找老贺换班的勇气；老贺对“我”独特的教育方式；高三前去重点大学参观时，“我”懂得了老贺的苦心。
13．[解析] 此题考查学生分析、概括人物形象的能力。通过对人物的各种描写(语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写)以及典型事例进行分析。
[答案] 是一个多才多艺，爱学生，有独特的教育方式的令人尊敬的老师。
14．略。
15．(1)示例一：失败是成功之母。示例二：我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。
(2)示例：这是微笑的魅力　这是微笑的神圣
(3)示例：生活中，谁都难免遇到这样那样的困难，但只要我们能像海伦·凯勒一样，靠着一颗不屈不挠的心，接受命运的挑战，我们终将战胜苦难，迎来光明。
(4)示例一：司马迁身受宫刑，忍辱负重，完成永垂史册的《史记》。示例二：张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”。
16．[解析] 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，生动细致地进行描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写中。在描写时，要从语言、动作、神态、外貌和心理等方面进行细致刻画。
[答案] 示例：我坐在教室里静静地等待，一个中等身材，留着平头，戴着黑边眼镜的男老师走了进来，他用手轻轻扶了一下眼镜，目光犀利地在班里扫视了一下，然后清清嗓子说：“同学们，这是你们升入初中的第一节语文课，我姓王，有些规矩我需要讲清楚，请仔细听好了……”他的这一番话听得我们心怦怦直跳，大气都不敢出。