第四单元 单元导读
[课标解读]
实用性阅读与交流——演讲辞
本单元三篇课文属“实用性阅读与交流——演讲辞”新课标学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
本单元所选的课文有《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》。学习这类文章，要善于抓住文章的主旨，作者的主要观点，理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。同时，注重启发性，重视在语文学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。精读课文一般有四道题，略读课文两至三道题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。
《就任北京大学校长之演说》
他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深的学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程。力主自学，校内实行学生自治，教授治校。他的这些主张和措施在北京大学推行之后，影响全国，以致有人称他为自由主义教育家。他开宗明义，明确“大学者，研究高深学问者也”，而不是人们升官发财的阶梯。关注知识，砥砺德行，提高素质和修养，互敬互爱、互相劝勉，“学术自由，兼容并包”，他为北大开启了一个新纪元，他就是蔡元培。
《我有一个梦想》
我也有一个梦想，我梦想我流出的汗水能赢得桃李芬芳；我梦想我呕沥的心血能育出参天栋梁。我梦想我思考的大脑能化作你雅典娜式的智囊，在牛津，在哈佛，在联合国的讲台上，我能听到你洪亮的声响。我梦想我火红的心脏，化作你宙斯高擎的火炬，在黑夜，在荒岛，在遥远的星球上，我能感受到你耀眼的光亮。我梦想我坚实的臂膀，化作你丘比特手中的神箭，在寰宇，在非洲，在自由女神像前，我能看到你托尔斯泰般的施舍和毕加索式的祈望。在美国，我们会神往那无与伦比的自由女神像，蓝天白云下，和平鸽在自由地飞翔，碧波绿水前，花团锦簇中，四十多年前有一个黑人也在放飞自己的梦想。他就是马丁·路德·金！
《在马克思墓前的讲话》
马克思是一个什么样的人？他是把全人类的幸福当作自己的终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，一个在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。如此胸襟，当今世界，能有几人？我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意，碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，在英国伦敦海格特公墓，就是在这里，恩格斯发表了一篇闻名世界的悼词——《在马克思墓前的讲话》。
课件10张PPT。第四单元单元导读[课标解读]Thank you for watching !
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”那么，什么是想象呢？心理学认为，想象是在回忆和联想的基础上形成的一种创造性的思维活动和心理过程。在写作时，我们能就不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象，这就叫想象。
作文作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，这是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。
[名师支招]
想象，是凭借已知的形象创造新形象的思维过程。虚构，是作者运用丰富的想象，根据生活内容虚拟出来的情节画面。虚构是想象和联想的必然结果，是与想象和联想交替进行的。在文章写作中，合理运用想象虚构，可以丰富文章内容，开拓文章意境，给读者以丰富形象的审美享受，有力地揭示主题。例如，《西游记》中的孙悟空、唐僧、猪八戒等艺术形象，就是作家借助于丰富的想象，虚构出来的经典形象。其他如《阿Q正传》中的阿Q，《祝福》中的祥林嫂等艺术形象，都是想象虚构出来的形象。诗歌、散文、戏剧等艺术作品，无不是借助于想象和虚构才能完成创作的。
一篇没有想象和虚构的参与而写出的文章，必定行文凝滞生涩，呆板直白，难以收到以少胜多的艺术效果。在具体操作中，运用想象和虚构，可以通过以下途径去实现。
一、打破时空界限，合理运用夸张、变形
为了更好地突出主题，有时在构思时，作者打破时空界限，让不同时空的人物聚合在一起，以此刻画人物，揭示主题。如魏明伦的荒诞剧《潘金莲》，让不同时空的人物大聚会，除我们熟知的武松、武大郎和潘金莲之外，施耐庵、莎士比亚、托尔斯泰、现代公安派出所警察、法官等古今中外的人物汇聚在一起，演绎人物悲欢离合的命运，情节离奇荒诞，人物形象栩栩如生，上演之后，曾引起极大反响。
二、化实为虚，化虚为实，虚实结合
这里的“虚”和“实”是一组相对的概念。一般而言，眼见为实，想象为虚；现实为实，未来为虚；正面为实，侧面为虚；写景为实，抒情为虚……著名作家余秋雨的散文，十分注重虚实结合的巧妙运用，取得了十分突出的审美效果。如他的《阳关雪》中有这样一段描写：
他瞟了一眼渭城客舍外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。
这段描写，显然是依据唐代诗人王维的《渭城曲》的诗意想象而成的。王维的行为在诗中没有具体的描写，而作者运用丰富的想象，将友人送别的场景描摹得栩栩如生，给人以美的享受。这样的描写，在余秋雨先生的散文中俯拾即是。
三、化平淡为奇特，叙述描写适当渲染
生活中实实在在的人事景物，往往平淡无奇，写作中，直白地叙述下来，必定味同嚼蜡，令人难以卒读。如果运用丰富的想象，或化动为静，或化静为动，或对所写对象选择加工、渲染，就会化平淡为奇特，收到好的表达效果。余秋雨的散文《遥远的绝响》写魏晋时期的名士阮籍和嵇康的风范、性情和命运，如果按史料记载，平铺直叙，难以感染读者。请看作者是怎样写的——
那应是黄昏时分吧，离开广武山后，阮籍的木车在夕阳衰草间越走越慢，这次他不哭了，但仍有一种沉重的气流涌向喉头，涌向口腔，他长长一吐，音调浑厚而悠扬，喉音、鼻音翻卷了几圈，最后把音收在唇齿间，变成一种口哨声飘荡在山风暮霭之间。这口哨声并不尖利，却是婉转而高亢。
你看，作者把阮籍吹口哨的动作写得何等生动、细致而奇特、传神！这都是运用想象虚构的结果。
同样，高考优秀作文也不乏这种成功的例子。如考场作文《包容》中的片段：
秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑地哀鸣。
单薄的长衫难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒战，挺了挺身子，瘦削的脸上，目光灼热。身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻的理想。回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧了下唇……他怨，他恨，他怎能不怨恨！
这两段文字，写柳宗元永贞新政失败后，被贬永州时的情景。如果只是概略地叙述柳宗元被贬永州，内心极度怨恨、失意，就不能感染读者，给人以鲜明的形象。作者深知其中的奥妙，发挥了想象功能，虚构了柳宗元被贬离开长安时的情景，对环境氛围(“远山”“秋叶”“残阳”“孤雁”“衰蝉”等)加以渲染，给读者描绘了一幅萧瑟的秋景图，对柳宗元形象(身体瘦弱、形容憔悴)的刻画，也给人以鲜明深刻的印象，和下文柳宗元面对坎坷、打击和失意命运时的包容相结合，有力地突出了文章的主题。
想象虚构，是写作中常用的思维方式和构思技巧，它既可以用于整篇文章，亦可运用于文章的局部，要根据写作的需要灵活处理。
[典例剖析]
阅读下面的材料，根据要求写作。
巴尔扎克笔下的葛朗台因贪婪、吝啬为人所知晓，就连弥留之际，都试图抓住神父手中镀金的十字架。那他死后是否还会对金钱如此执迷？如果给他机会，他是否会选择做一个灵魂高贵的人？请你发挥想象，写一篇关于葛朗台死后世界的作文。
要求：大胆想象，运用虚构；不少于800字；不得套作、抄袭。
【例文观摩】
天堂的审判
①葛朗台在天使的引领之下，来到了上帝的面前，接受最后的审判，是上天堂还是下地狱。
②一到上帝的眼前，葛朗台就迫不及待地跪下，双手合掌，装出一副虔诚的神情，央求上帝：“仁慈的主啊，可怜可怜我这个老头子吧，请让我到天堂吧。我是那么地信仰您，尊敬您，也无时无刻不憧憬去天堂……”
③“你带来了什么？”上帝显然有些不耐烦了，满脸不悦地问。
④葛朗台一惊：没想到上帝这儿也兴这个！他慌忙掏出一把金银珠宝——自己还留了一点在衣袋里——捧到上帝面前：“您老人家请收下，这是我的一点小小心意，请您把我派到天堂吧，我是那么……”
⑤正说着，只见上帝衣袖一挥，眼前的金银珠宝顿时化为云烟飘然散去，葛朗台傻眼了。
⑥“你还有什么？”上帝又鄙夷地问。
⑦“我……我还有钱。”葛朗台慌忙又摸，这下他真傻了，衣袋里除了刚才偷偷留下的一点金银珠宝，什么也没有了。
⑧“钱财乃身外之物，生不带来，死不带走，你带来的只是些过眼云烟，就没有一点实际有用的东西吗？”上帝脸上写满了厌恶，准备拿出地狱通行证。
⑨“我还有，还有，我有才学，我机敏，我是个赚钱的好手。”葛朗台几乎要哭了。
⑩上帝有些怒不可遏了，冷笑一声：“哼哼！这些人地狱里比比皆是。你没有通往天堂的证明，去地狱吧！”
?葛朗台一屁股坐在地上，面如土色。
?这时，卡西莫多也被带来了，他面带微笑，脸上洋溢着生前幸福的微笑。
?“你有什么？”上帝温和地问。
?“除了诚信，我一无所有，尊敬的上帝，您看着办吧！”卡西莫多回答得很坦然。
?上帝轻轻一挥衣袖，卡西莫多立即身着洁白的衣服，头上悬着一只光环，驼背也直了，宛然成了一位天使。
?“去吧，你的天堂在等着你。”上帝满脸洋溢着爱的温情对他说。随后卡西莫多消失在天宇间，去他的极乐净土了。
?“为什么，他那么丑，又驼背又傻，而且没有钱和荣誉，他没有资格上天堂！”
?葛朗台发疯一般跳了起来。
?“可他有诚信，这是永恒不变的灵魂，是永存人世间的高贵品质。健康、美貌是天生的；机敏和才学是培养的；金钱和荣誉是虚幻的，死后一切归为尘土。你现在一无所有，只能去地狱！”
?葛朗台彻底服了，他发誓下辈子一定要以诚信为人生目标。
①文章开篇就表明是虚构之作，直入正题，引人入胜。
②“迫不及待地跪下”“双手合掌”“装出一副虔诚的神情”，想象合理，自然可信。
④“自己还留了一点在衣袋里”，细节描写生动，虽是想象，却非常契合守财奴葛朗台的性格特征。
⑧“钱财乃身外之物……只是些过眼云烟”，想象上帝对钱财的看法，富含人生哲理，开始揭示中心。
⑨“机敏”“赚钱的好手”，想象的语言描写进一步暴露守财奴葛朗台的性格特点。
?想象自然合理，符合作品中人物性格。
?“除了诚信，我一无所有”，用人物的语言描写点明文章的写作主旨。
?情节虚构耐人寻味，凸显诚信的价值。卡西莫多变成天使，乃是诚信的力量，道德的力量。
?想象合理，用上帝的哲理性语言点明中心，虚构的却是现实的。
【总评】 文章未写现实生活中的人和事，而凭自己的丰富想象，把世界文学长廊中的两个著名人物形象放在一起写。卡西莫多因一生诚信而上了天堂，守财奴葛朗台却因一生缺乏诚信而下了地狱。最后借上帝之口揭示了“诚信是永恒不变的灵魂，是永存人世间的高贵品质”这一深刻的主题。所有这些想象应该说都没有离开现实生活，是现实生活的高度概括和集中。
[即时练笔]
阅读下面的文字，根据要求作文。
书签，与书为伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签；它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？
请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。
要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。
【写作提示】
《神奇的书签》是一道命题作文。明确要求写记叙文，同时规定了必须“表现爱读书、读好书的主题”。这个题目没有什么难度，只考查考生基本的记叙文写作能力。作为一个爱读书的高中生并且有在读书时使用书签的经历和感受，写这样的文章应该是小菜一碟。审题的关键是抓住“神奇”二字，可以从标题本身入手思考书签“神奇”两个字，就是要突出书签的独特神奇特点，可以充分发挥想象和联想，比如高科技魔法书签，只要触摸书签不同区域就会出现不同好书，进入阅读超市，文字阅读、图像阅读、立体超市、虚拟世界等，犹如一把万能钥匙，可以随意使用，任意打开自己想读的书，把人带进阅读的世界。“神奇”除了高科技的随意穿越功能以外，还应该有内容甄别功能，比如只要把书签插进书中，如果这本书内容庸俗，就会不间断地发出警报声；如果这是一本经典且适合我阅读的书，就会散发出我最喜欢的香味。当然还有更多的想象，只要符合“爱读书，读好书”这个主题就可以任意“神奇”。否则，就会脱题，写得再神奇也会打折。
【参考例文】
神奇的书签
至今我还没明白，不过是在被家人逼迫看《红楼梦》时，我不想读书，就拿着其中制作精巧的书签准备好好端详一番，怎么就忽地成了一个小丫鬟侍书呢？
细看这书签上的美人——正是“削肩细腰，长挑身材，鹅蛋脸儿，俊眼秀眉，顾盼神飞”，可不就是我那主子贾探春么？右侧还有行字：“才自精明志自高。”我不禁赞叹，这是有多了解探春才会写出这么贴切的话。
随侍在其左右，才发现她与其他二位小姐的不同。迎春懦弱，惜春孤冷。只她，虽同是庶出，在当时男尊女卑的社会风气下，仍以积极的入世精神，将自卑转化为自信，莫不使人见之忘俗。
她是第一个提出建立诗社的人。“海棠诗社”诞生后，打破了“女子无才便是德”的教条。但这远远不够，跟在她身边有段日子了，我知她想要的，是一个真正实现自我价值的机会，为此，她开始理家。
可这刚刚上任，她就遇到棘手的事，赵姨娘的兄弟死了，要来领丧葬费，她处理公正，却让赵姨娘怨恨不甘，埋怨她无情无义，却忽视她犀利的言辞下一颗无奈的心。可我知道，庶出只能认正室为母亲——认王夫人为母亲，这是她必须选择的。
是夜，翻出这枚书签，想对她倾诉近日的遭遇，因为只有她在这白日繁华夜里凄凉的大观园里陪伴我，证实我曾在另一个世界里活过。忽觉签边又多了一行字：“生于末世运偏消”。我惊叹于这枚书签的神奇，若是真的，“生于末世”又是怎么回事？
探春在凤姐患病期间才真正掌握了主权，但即使她开源节流也阻碍不了贾府气数将尽的必然，于是她清醒了，看透了。她说：“我们这样的人家，人都看着我们不知千金万金，何等快乐，殊不知这里说不出的繁难。”这生活，如鱼饮水，冷暖自知。
抄检大观园时，只有她，早已“命众丫鬟秉烛开门待”；只有她，维护丫鬟们的尊严。当我听闻四小姐惜春将毫无过错的入画撵走之后，从未曾像此刻那么庆幸，我是探春的丫鬟。
贾府终究败落，她也远嫁一方。等到油尽灯枯之时，她还如当年一般，让人见之忘俗。直到此时，我才明白书签上的话，即是她一生的写照。
可叹，可惜，可泣。
再醒来，桌前还摆着那本《红楼梦》，可当初被逼迫的感觉早已烟消云散，有的是对“红学”的渴望。一旁，还是那枚书签，带着失而复得的欣喜，我把它拿在手里中，轻抚签面。人还是那个人，只是一旁还多了一句：“清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”
原来，梦中，现实，将我和探春联系起来的，是这枚早已命定的书签。
【点评】 作者充分发挥想象，穿越时空，虚构世界，展开了一场古今对话。“我”变成了《红楼梦》中的小丫鬟侍书，重新演绎了一段书中的故事。在与主子探春的朝夕相处中，“我”认识了一个风华绝代却命运多舛的她。文中人物众多，故事复杂，然而聪明的作者巧用《红楼梦》里对探春的判词，贯穿头尾，结构严谨且巧妙。又因作者对《红楼梦》了如指掌，故文中人物刻画得形神兼备，使人读来饶有兴趣。
课件35张PPT。第四单元单元序列写作（四）
想象世界 学习虚构Thank you for watching !单元综合测评(四)
(时间：120分钟 满分：120分)
一、阅读理解(50分)
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
在女儿婚礼上的演讲
贾平凹
我27岁有了女儿，多少个艰辛和忙乱的日子里，总盼望着孩子长大，她就是长不大，但突然间长大了，有了漂亮，有了健康，有了知识，今天又做了幸福的新娘！我的前半生，写下了百十余部作品，而让我最温暖的也最牵肠挂肚和最有压力的作品就是贾浅。她诞生于爱中，成长于爱中，是我的淘气，是我的贴心小棉袄，也是我的朋友。我没有男孩，一直把她当男孩看，贾氏家族也一直把她当作希望之花。我是从困苦境域里一步步走过来的，我发誓不让我的孩子像我过去那样贫穷和坎坷，但要在“长安居大不易”，我要求她自强不息，又必须善良、宽容，二十多年里，我或许对她粗暴呵斥，或许对她无为而治，贾浅无疑是做到了这一点。当年我的父亲为我而欣慰过，今天，贾浅也让我有了做父亲的欣慰。因此，我祝福我的孩子，也感谢我的孩子。
女大当嫁，这几年里，随着孩子年龄的增长，我和她的母亲对孩子越发感情复杂，一方面是她将要离开我们，一方面迎接她的又是怎样的一个未来？我们祈祷着她能受到爱神的光顾，觅寻到她的意中人，获得她应该有的幸福。终于，在今天，她寻到了，也是我们把她交给了一个优秀的俊郎贾少龙！我们两家大人都是从乡下来到城里，虽然一个原籍在陕北，一个原籍在陕南，偏偏都姓贾，这就是神的旨意，是天定的良缘。两个孩子却生活在富裕的年代，但他们没有染上浮华习气，成长于社会变型时期，他们依然纯真清明，他们是阳光的、进步的青年，他们结合，以后日子会快乐、灿烂！
在这庄严而热烈的婚礼上，作为父母，我们向两个孩子说三句话。第一句，是一副老对联：一等人忠臣孝子，两件事读书耕田。做对国家有用的人，做对家庭有责任的人。好好读书能受用一生，好好工作就一辈子有饭吃。第二句话，仍是一句老话：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。”做普通人，干正经事，可以爱小零钱，但必须有大胸怀。第三句话，还是老话：“心系一处。”在往后的岁月里，要创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们自己的婚姻。
今天，我万分感激着爱神的来临。它在天空星界，在江河大地，也在这大厅里，我祈求它永远地关照着这两个孩子！我也万分感激着从四面八方赶来参加婚礼的各行各业的亲戚朋友，在十几年、几十年的岁月中，你们曾经关心、支持、帮助过我的写作、身体和生活，你们是我最尊重和铭记的人，我也希望你们在以后的岁月里关照、爱护、提携两个孩子，我拜托大家，向大家鞠躬！
1．下列理解和分析不符合原文意思的一项是(5分)( )
A．在作者心目中，女儿女婿都是纯真清明、阳光进步的青年。
B．本文比喻新鲜，让人耳目一新。全文没有什么“宝贝”“掌上明珠”之类的陈词俗套，而把女儿比作“最牵肠挂肚和最有压力的作品”“我的淘气”“我的贴心小棉袄”“希望之花”。
C．作者祝福女儿女婿新婚之喜，善用形容词，来表达自己的美好心愿，既符合实际，又充满殷切的期待。
D．这篇演讲辞语言鲜活而规范，精粹而深刻，散发着泥土的芬芳，闪烁出智慧的光芒。
C [是善用动词，如“创造、培养、磨合、建设、维护、完善你们自己的婚姻”。]
2．下列对这篇演讲辞有关内容的概括，最恰当的一项是(5分)( )
A．作者认为前半生创作了百十余部作品，而让他最温暖也最牵肠挂肚和最有压力的作品却是女儿贾浅，可见，有些作品作者并不完全满意。
B．作者从贫穷和坎坷中一步步走来，因此对孩子要求尤其严格，希望她自强不息，必须善良、宽容，贾浅无疑做到了这一点。
C．贾少龙和贾浅两家大人都从乡下来到城里，这两个孩子从父辈那里学到了不少好的品格，但由于成长于社会转型时期，身上染上了浮华习气。
D．在这篇演讲辞中，作者为女儿寻觅到了幸福的爱情而喜悦，又为女儿即将离开自己而感到由衷的遗憾，还有对女儿开始一种崭新生活的期盼和担忧。
B [A项，“有些作品作者并不完全满意”曲解了作者的意图；C项，虽成长于社会转型时期，但却没有染上浮华习气。D项，“由衷的遗憾”有误，作者表达的感情应是“恋恋不舍”。]
3．读完文本，你对父母的爱有什么新的理解和认识？在以后的日子里，你又会怎样做呢？(5分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 作答时，要结合文本，联系实际，通过分析来写出自己对父母的爱的深层理解和认识。
[答案] 理解和认识：父母因为子女而产生的喜悦、欣慰、忧愁、悲伤中都包含着浓得化不开的爱，子女就是父母的天，在父母心中占有最重要的地位。做法：理解父母，像父母爱自己一样去爱父母。
(二)阅读下面的文字，完成4～6题。(16分)
伸出手，改变这个不平等的世界
比尔·盖茨
尊敬的Bok校长，各位老师，各位家长，各位同学：
有一句话我等了30年，现在终于可以说了：“老爸，我总是跟你说，我会回来拿到我的学位的！”
我要感谢哈佛大学在这个时候给我这个荣誉。我终于可以在简历上写我有一个本科学位了，这真是不错啊。哈佛的校报称我是“哈佛大学历史上最成功的辍学生”。看来，我是个有着恶劣影响力的人。如果我在你们入学欢迎仪式上演讲，那么能够坚持到今天在这里毕业的人也许会少得多吧。
我离开哈佛的时候，根本没有意识到这个世界是多么的不平等。人类在健康、财富和机遇上的不平等很可怕，它们使得无数的人们被迫生活在绝望之中。
Melinda(盖茨的妻子)和我读到过一篇文章，里面说在那些贫穷的国家，每年有数百万的儿童死于那些在美国早已不成问题的疾病。这些疾病每年导致50万儿重死亡，但是在美国一例死亡病例也没有。我们被震惊了。
如果你相信每个生命都是平等的，那么当你发现某些生命被挽救了，而另一些生命被放弃了，你会感到无法接受。所以，我们用任何人都会想到的方式开始工作。我们问：“这个世界怎么可以眼睁睁地看着这些孩子死去？”答案很简单，也很令人难堪。在市场经济中，拯救儿童是一项没有利润的工作，政府也不会提供补助。这些儿童之所以会死亡，是因为他们的父母在经济上没有实力，在政治上没有能力发出声音。但是，你们和我在经济上有实力，在政治上能够发出声音。
几年前，我去瑞士达沃斯旁听一个全球健康问题论坛，会议的内容是关于如何拯救几百万条生命的。天哪，是几百万！想一想吧，拯救一个人的生命已经让人何等激动，现在你要把这种激动再乘上几百万倍……但是，不幸的是，这是我参加过的最最乏味的论坛，乏味到我无法强迫自己听下去。
那次经历之所以让我难忘，是因为之前我们刚刚发布了一个软件的第13个版本，我们让观众激动得跳了起来，喊出了声。我喜欢人们因为软件而感到激动，那么我们为什么不能够让人们因为能够拯救生命而感到更加激动呢？
这个时代无时无刻不在涌现出新的革新——生物技术、计算机、互联网等等——它们带给了我们一个从未有过的机会，去终结那些极端的贫穷和非恶性疾病的死亡。
哈佛是一个大家庭。这个院子里的人们，是全世界最有智慧的人类群体之一。
我们可以做些什么？
毫无疑问，哈佛的老师、校友、学生和资助者，已经用他们的能力改善了全世界各地人们的生活。但是，我们还能够再做什么呢？有没有可能，哈佛的人们可以将他们的智慧，用来帮助那些甚至从来没有听到过“哈佛”这个名字的人？请允许我向各位院长和教授，提出一个请求——你们是哈佛的智力领袖，当你们雇用新的老师、授予终身教职、评估课程、决定学位颁发标准的时候，请问你们自己如下的问题：
我们最优秀的人才是否在致力于解决我们最大的问题？哈佛是否鼓励它的老师去研究解决世界上最严重的不平等？哈佛的学生是否从全球那些极端的贫穷中学到了什么……世界性的饥荒……清洁的水资源的缺乏……无法上学的女童……死于非恶性疾病的儿童……哈佛的学生有没有从中学到东西？
那些世界上过着最优越生活的人们，有没有从那些最困难的人们身上学到东西？
这些问题并非语言上的修辞，你必须用自己的行动来回答它们。
我的母亲在我被哈佛大学录取的那一天，曾经感到非常骄傲。她从没有停止督促我，去为他人做更多的事情。在我结婚的前几天，她主持了一个新娘进我家的仪式。在这个仪式上她高声朗读了一封关于婚姻的信，这是她写给Melinda的。那时，我的母亲已经因为癌症病入膏肓，但是她还是认为这是又一个传播她的信念的机会。在那封信的结尾，她写道：“对于那些接受了许多帮助的人们，对他们的期待也更多。”
想一想吧，我们在这个院子里的这些人，被给予过什么——天赋、特权、机遇——那么可以这样说，全世界的人们几乎有无限的权利，期待我们做出贡献。
同这个时代的期望一样，我也要向今天各位毕业的同学提出一个忠告：你们要选择一个问题，一个复杂的问题，一个有关于人类深刻的不平等的问题，然后你们要变成这个问题的专家。但是，你们不必一定要去做那些大事。每个星期只用几个小时，你就可以通过互联网得到信息，找到志同道合的朋友，发现困难所在，找到解决它们的途径。
不要让这个世界的复杂性阻碍你前进。要成为一个行动主义者。将解决人类的不平等视为己任。只需一点儿小小的努力，你就可以改变那些人们的生活。你们与他们唯一的共同点就是同为人类。
(选自《比尔·盖茨在哈佛大学华业典
礼上的演讲》，原文有删节)
4．下列理解和分析，不符合文意的一项是(5分)( )
A．演讲者认为世界不公平，所以才离开学校，创造财富。
B．演讲者喜欢人们因为软件而感到激动，更喜欢能够拯救生命后感到的激动。
C．演讲者认为解决人类不公平的问题不能仅仅挂在嘴上，不能只说不做，要采取具体的、切实的行动。
D．演讲者在文中引用母亲写给Melinda的一封信的有关语句，目的是被赋予了天赋、特权和机遇而生活优裕、幸福的人们，要为解决人类的不公平做出自己的贡献。
A [比尔·盖茨是离开学校后才认识到世界不公平的。]
5．下列对这篇演讲辞的理解和分析，最恰当的一项是(5分)( )
A．演讲以自己获得哈佛大学的学位开始，意在告诉毕业生学习能改变这个世界的不公。
B．演讲者在文中讲到自己曾旁听达沃斯论坛的情况，目的是说明政客们不能解决世界不公的问题。
C．一款新软件的发布就能让人们激动不已，拯救生命也和发布软件一样让人激动。
D．演讲者询问：“哈佛的学生有没有从中学到东西？”这“东西”应该是“同情”和“爱”。
D [A项，“学习能改变这个世界的不公”理解错误。B项，“演讲者在文中讲到自己曾旁听达沃斯论坛的情况”意在说明这个世界上处在贫困、疾病等境遇的人很多。C项，“拯救生命也和发布软件一样让人激动”应为“拯救生命比发布软件更让人感到激动”。]
6．演讲者在演讲中一方面要求哈佛大学的领导和教授看看“我们最优秀的人才是否在致力于解决我们最大的问题”，一方面又说“你们不必一定要去做那些大事”，这样的说法是否前后矛盾？谈谈你的理解。(6分)
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 对这个问题，可以先答“不矛盾”，然后从伟大的事业要从一点一滴做起、要从小事做起的角度理解。
[答案] 这种说法不矛盾。前者是要求哈佛的领导和教授们要引导师生致力于改变世界的不平等；后者是说，只要我们致力于这个事业，从一点一滴做起，其实用不了多大的精力，也占用不了多少时间，我们可以借助现代化的信息技术实现它。两者是统一的，不矛盾。
(三)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
韩邦奇，字汝节，朝邑人。父绍宗，福建副使。邦奇登正德三年进士，除吏部主事，进员外郎。六年冬，京师地震，上疏陈时政阙失。忤旨，不报。会给事中孙祯等劾臣僚不职者，并及邦奇。吏部已议留，帝竟以前疏故，黜为平阳通判。迁浙江佥事，辖杭、严二府。宸濠①令内竖②假饭僧，聚千人于杭州天竺寺，邦奇立散遣之。其仪宾③托进贡假道衢州，邦奇诘之曰：“入贡当沿江下，奚自假道？归语王，韩佥事不可诳也。”时中官在浙者凡四人，王堂为镇守，晁进督织造，崔主市舶，张玉管营造。爪牙四出，民不聊生。邦奇疏请禁止，又数裁抑堂。
邦奇闵中官采富阳茶鱼为民害，作歌哀之。堂遂奏邦奇沮格上供，作歌怨谤。帝怒，逮至京，下诏狱。廷臣论救，皆不听，斥为民。起山东副使，以右佥都御史巡抚宣府。入佐院事，进右副都御史，巡抚辽东。时辽阳兵变侍郎黄宗明言邦奇素有威望请假以便宜速往定乱帝方事姑息不从命与山西巡抚任洛换官。至山西，为政严肃，有司供具悉不纳，间日出俸米易肉一斤。居四年，引疾归。中外交荐，以故官起督河道。迁刑部右侍郎，改吏部。拜南京右都御史，进兵部尚书，参赞机务。致仕归。三十四年，陕西地大震，邦奇陨焉。赠太子少保，谥恭简。邦奇尝庐居，病岁余不能起。邦靖药必分尝，食饮皆手进。后邦靖病亟，邦奇日夜持弟泣，不解衣者三月。及殁，衰绖蔬食，终丧弗懈。乡人为立孝弟碑。
(选自《明史·韩邦奇传》，有删改)
【注】 ①正德二年，宁王朱宸濠贿赂宦官，密谋起兵。②内竖：指宦官。③仪宾：明代对宗室亲王、郡王之婿、孙女婿、曾孙女婿、玄孙女婿的统称。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ( )
A．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言/邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事/姑息不从/命与山西巡抚任洛换官
B．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言/邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从命/与山西巡抚任洛换官
C．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从/命与山西巡抚任洛换官
D．时辽阳兵变/侍郎黄宗明言邦奇素有威望/请假以便宜/速往定乱/帝方事姑息/不从命/与山西巡抚任洛换官
C [解答此题，首先要通读句子，然后根据句意和句子结构运用排除法得出答案。句中，“姑息”为“事”的宾语，中间不可断开，排除A；“与山西巡抚任洛换官”是“命”的内容，中间不可断开，排除B、D。综上，选C。]
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A．“除”有任命官职的意思，例如“除臣洗马”；“除”在文言文中与“迁”“拜”“授”等意思相同。
B．“疏”是古代臣下向皇帝条陈自己意见的一种文体，也称“奏疏”或“奏议”。
C．“刑部”为六部之一，是主管全国刑罚政令及审核刑名的机构，其主官称为刑部尚书。
D．“庐居”也称“庐墓”，指古人于父母或师长死后，在其墓旁搭盖小屋居住服丧的行为。
A [“迁”是官职变动，与“除”意思不同。]
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．韩邦奇为人耿直，敢于直言进谏。京师发生地震之后，邦奇上书指出了当时政治上的弊端，违背了皇帝的心意，没有得到回复，后来还因此遭到贬黜。
B．韩邦奇恪尽职守，遇事明察秋毫。他任浙江佥事时，识破了宁王朱宸濠的奸计，遣散了聚集在杭州天竺寺的假和尚，严词拒绝了朱宸濠仪宾假托进贡借道衢州的请求。
C．韩邦奇为民请命，同情关心百姓。王堂等四名宦官的爪牙四处搜刮，弄得民不聊生，韩邦奇上书请求对他们加以禁止，并作诗表达对宦官为害百姓的忧虑。
D．韩邦奇以孝悌为重，兄弟感情深厚。他因病不能起床时，得弟弟周到照顾；后弟弟病重，他衣不解带地照顾了三个月，弟弟死后，他穿丧服，吃素食。
B [B项，“遣散了聚集在杭州天竺寺的假和尚”理解错误，应是遣散了假装给和尚施舍粥饭而在杭州天竺寺聚集的上千人。]
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)会给事中孙祯等劾臣僚不职者，并及邦奇。(5分)
译文：________________________________________________
______________________________________________________
(2)至山西，为政严肃，有司供具悉不纳，间日出俸米易肉一斤。(5分)
译文：_______________________________________________
______________________________________________________
[答案] (1)恰逢给事中孙祯等弹劾不称职的官吏，一并涉及韩邦奇。(得分点：“会”“劾”“及”各1分，大意2分)
(2)韩邦奇到山西后，处理政务严谨有法度，有关部门的官员进献的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出俸粮换一斤肉。(得分点：“严肃”“间日”“易”各1分，大意2分)
[参考译文]
韩邦奇，字汝节，是朝邑人。父亲韩绍宗，福建副使。韩邦奇考中正德三年进士，被任命为吏部主事，后晋升员外郎。六年冬天，京师发生地震，韩邦奇上书指出当时政治上的过失。违背了皇帝的心意，皇帝未予答复。恰逢给事中孙祯等弹劾不称职的官吏，一并涉及韩邦奇。吏部已经商定留用韩邦奇，皇帝最终因为之前那篇奏疏的原因，把他贬为平阳通判。(后来)任浙江佥事，管理杭、严二府的事务。宁王朱宸濠派遣宦官假装给和尚施舍粥饭，在杭州天竺寺聚集了上千人，韩邦奇立即遣散了他们。朱宸濠的仪宾假托进贡借道衢州，韩邦奇质问他说：“到京城进贡应当沿江而下，要从何处借道？你回去告诉宁王，我韩佥事是不可欺骗的。”当时在浙的宦官共四个人，王堂为驻军防守，晁进督管织造，崔主理市舶，张玉掌管营造。他们的爪牙四处搜刮，百姓都无法生活下去了。韩邦奇上书请求对他们加以禁止，又多次遏制王堂。
韩邦奇忧心于宦官搜刮富阳的茶鱼为害百姓，作诗哀叹。王堂于是上奏说韩邦奇阻止对皇上的供给，写诗埋怨、非议。皇帝发怒，把韩邦奇押解到京城，关进了监狱。朝中大臣上书阻止，皇帝都不听取，最后韩邦奇被罢官为民。后被任为山东副使，以右佥都御史的身份巡察安抚宣府。进京协助管理都察院的事务，升任右副都御史，巡察安抚辽东。当时辽阳发生兵变，侍郎黄宗明说韩邦奇一向很有威严和声望，请求给他见机行事的权力，让他迅速前往平定叛乱。皇帝当时正实行姑息政策，没有答应，命韩邦奇与山西巡抚任洛调换官职。韩邦奇到山西后，处理政务严谨有法度，有关部门的官员进献的用品他都不接受，他自己每隔一天拿出俸粮换一斤肉。过了四年，告病回乡。朝廷内外不断有人推荐，他又以原有官职出来督察河道事务。后来任刑部右侍郎，改任吏部。被任命为南京右都御史，提升为兵部尚书，参与协助朝廷的军政大事。退休回乡。三十四年，陕西地区发生大地震，韩邦奇在地震中丧生。追赠他为太子少保，谥号恭简。韩邦奇曾经在墓旁结庐服丧，病了一年多不能起床。他的弟弟韩邦靖送药一定分而先尝，饮食都是亲手送上。后来韩邦靖病重，韩邦奇日夜守着弟弟哭泣，三个月不解衣休息。弟弟死后，他穿丧服，吃素食，一直到守丧完毕也不懈怠。乡人为此立了孝悌碑。
二、语言运用(20分)
阅读下面的文字，完成11～13题。(9分)
巴厘岛，是印度尼西亚的著名旅游胜地，甜美的椰林田园风光、落日余晖下的海洋，都是大自然的__________。每年游客近400万，其中中国游客大约60万。不过，曾经为患巴厘岛的狂犬病疫情今年大有__________之势，截至7月底，印尼巴厘省卫生局共记录1.8万起被疯狗咬伤的病例，其中11人已经被确认感染狂犬病病毒而亡。
巴厘省政府秘书处发言人德瓦·格德说，有效控制狂犬病疫情是眼前的__________，不然狂犬病有可能威胁巴厘旅游业的发展。
印尼双周发行的报纸《巴厘风采》总编辑李卓辉告诉新华社记者，巴厘岛去年吸引380万外国游客，其中中国游客近60万。如果巴厘岛狂犬病得不到有效控制，( )。
由于印尼狂犬病疫苗供应商有限的生产能力，使狂犬疫苗严重短缺，于7月底已告罄，急需中央政府驰援。
李卓辉还提醒，在巴厘岛并不是每个诊所或医院都有狂犬病疫苗，请游客在游览过程中和狗接触要__________。巴厘岛的猴子、老鼠或者蝙蝠也都有可能感染狂犬病毒，游客应尽量避免与其接触。
11．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．由于印尼狂犬病疫苗供应商有限的生产能力，使狂犬疫苗已严重短缺，于7月底已告罄
B．由于印尼狂犬病疫苗供应商的生产能力有限，使狂犬疫苗出现严重短缺，于7月底已告罄
C．由于印尼狂犬病疫苗供应商的生产能力有限，狂犬疫苗已严重短缺，于7月底已告罄
D．印尼狂犬病疫苗供应商有限的生产能力，狂犬疫苗已出现严重短缺，于7月底已告罄
C [原句主语残缺，应该删去“由于”或者“使”，A、B项都没有修改；D项另起炉灶。]
12．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．游客前来巴厘岛旅游的信心将受到打击
B．将打击前来巴厘岛旅游的游客的信心
C．前来巴厘岛旅游的游客的信心将受到打击
D．将打击游客前来巴厘岛旅游的信心
D [A、C项陈述对象不一致，B项语序不合适，强调侧重点变成了“游客的信心”，不当。]
13．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．巧夺天工 卷土重来 当务之急 谨小慎微
B．鬼斧神工 卷土重来 重中之重 小心翼翼
C．鬼斧神工 东山再起 当务之急 谨小慎微
D．巧夺天工 东山再起 重中之重 小心翼翼
B [ “巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，这里用于大自然，是拟人的手法。“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力；“东山再起”比喻失势后重新恢复地位。“重中之重”指非常重要的事情；“当务之急”指当前急切应办的事，和“眼前”重复。“谨小慎微”指对琐细的事情过分谨慎小心，以致流于畏缩；“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。]
14．下面是某班长在一次班会上的结束语，其中有五处用语不够规范得体，请找出并修改或删除。(5分)
为了让我们班有一个良好的学风、班风，我们坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班级的爱心和责任心，我对此给予高度评价！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，再进一步；学习成绩差的同学也表示会遵守纪律迎头赶上。我殷切期望大家携起手，共同营造班级良好的学习氛围，使我班的班风从此有一个彻底的改观！这既是当务之急，也是责无旁贷的责任。
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 此题考查语言表达得体的能力。作答此题，考生应该先明白这是一则班会结束语，是班长主持的。在语言表达方面，既要鼓励、肯定班集体，又要尊重同学。“抛砖引玉”，谦辞，比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见；此处形容同学们的发言不妥，应改为“精彩的发言”。“给予高度评价”明显属于居高临下类型的总结，不符合人物身份和对象，应改为“感到十分高兴”。“学习成绩差”的表达不利于激励同学，且容易伤害这些同学的自尊，应改为“学习成绩不大理想”。“殷切期望”指深厚而迫切地期望，多用于上对下、长辈对晚辈；此处指班长对同学们的期望，明显不妥，应改为“希望”。“责无旁贷”指自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的不可推卸的事。这个成语之后又出现了“的责任”，明显赘余，应删去。
[答案] ①“抛砖引玉”改为“精彩的发言”；②“给予高度评价”改为“感到十分高兴”；③“学习成绩差”改为“学习成绩不大理想”；④“殷切期望”改为“希望”；⑤删去“的责任”。(每处1分)
15．下面是某教师进行“翻转课堂”教学模式实验的教学构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过110个字。(6分)
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
[解析] 首先要清楚这是一幅双线交互结构图，然后按照学生和教师两个方向进行表述和说明。总的叙述对象是“教师”和“学生”，其中分“教师录制视频上传”和“学生在家观看自主学习”两个阶段，“学生完成训练”再到“教师查阅作业”，最后生成“课堂展示，师生探讨释疑”的结果。
[答案] 教师将教学内容录制成视频，上传至校园网。学生在家观看教师上传的视频，进行自主学习，并独立完成训练题，提出看法，做好笔记。课前教师查阅学生的作业、笔记。课堂上学生展示学习成果，师生探讨释疑。
三、写作(50分)
16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
踏过眼前大片柔嫩的青草，几只羊羔簇拥着站在悬崖上，“咩咩”直叫，跃跃欲试。悬崖下，奄奄一息的母羊躺在绿油油的草地上，发出微弱的呼喊：“孩子们，别傻了……别……”然而，小羊羔们一个个地纵身往下跳。瞬间，鲜血染红了大片绿草。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【写作指导】 作文材料是一则寓言故事，言简意赅，发人深省。仔细阅读材料不难发现，悬崖上面也有“柔嫩的青草”，而羊妈妈和它的儿女们对身边的美食视若无睹，舍近求远，甚至铤而走险，以致葬身于悬崖之下。造成这一悲剧的根本原因，是它们在诱惑面前没有守住本心，欲望使它们冲昏了头脑，丧失了理智。
这则寓言故事告诫人们，在各种诱惑面前，要始终保持清醒的头脑，守住纯真的本心，用理智战胜冲动，否则必定酿成大祸，追悔莫及。这则故事寓意深刻，带给人们诸多思考，因而材料的立意也是多角度的，呈现出多元化的特点。由羊到人，由故事到现实，本题可从以下几个角度寻找立意的突破口。①从羊妈妈和它的儿女们的角度：守住本心，别因欲望葬送了美好前程；拒绝诱惑，成就无悔人生；贪欲和欲望是万恶之源；用理智打开成功之门；知足者常乐。②从羊妈妈的角度：做一个合格的“领头羊”；辩证看待榜样的力量。③从小羊羔的角度：盲从的代价；善纳雅言，乐于接受他人的忠告。
【范文示例】
转世牛
常 亮
我是一头牛，一头脚踏实地的老黄牛。
我的家境不是很好。木棍围成的墙，茅草覆盖的屋顶，潮湿肮脏的地面，这就是我的卧室，真是名副其实的“陋室”啊！不过没关系，我家门前有一条小河，屋后有几座青山，倒也算是个山清水秀的地方。更重要的是，我饱食终日，悠闲自乐。突然有一天，主人让我去耕地，而且一干就是两天。呜呼！我这老胳膊老腿的，好久没有出过这么大的力了。晚上卧在地上，我浑身像散了架似的，辗转反侧，难以入眠。回想起以前走过的路，自己忍辱负重，默默无闻，吃的是草，挤的是奶，最终不还是“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”！前几天二黑从坡上滚下来摔残废了，就被它的主人扒了皮，卖了肉，真让人心寒啊！罢罢罢，下辈子做只狗也比做牛强！
不久，我成了一只看家狗。听说主人是个什么“长”，家有三层小洋楼，出门的座驾不是宝马就是奔驰。我身处豪门，狗仗人势，好不威风！我又善于察言观色，摇尾乞怜，深得主子的欢心，不但餐餐有肉，我还有了自己的安乐窝：红毯铺地，白粉抹墙，竟然还通上了暖气，并且随时都能在自己的浴池里洗个澡，真是天堂啊！记得那个冬夜，月黑风高，主人酩酊大醉，回到家里倒头便睡，我躺在温床上，不知不觉就进入了梦乡。第二天早上醒来，大祸临头了——主人家被盗，光现金就丢了上百万！我严重失职，主人翻脸无情，痛下杀手。我的后腿被打断，我落荒而逃。从此，我成了一只残疾落魄的流浪狗。
人心叵测，世事难料啊！我祈求下辈子能做回人，做一个颐指气使、呼风唤雨的人，也让别人尝尝我的厉害！
多谢上天眷顾，我真的被打入了“人道”。经过多年打拼，我终于坐上了书记的宝座，成为一个“人上人”，引得四方来贺；我吃的是熊掌、天鹅肉，喝的是威士忌、人头马，开的是保时捷、劳斯莱斯。灯红酒绿美人相伴，醉生梦死金钱如山。没料到好景不长，一纸举报信将我送进了检察院。从此，我在牢狱中苦度残年。
做人为什么这么难啊？我苦苦思索着。一个风雪之夜，我蜷缩在墙角，不知何时，已经魂归西天。
“你下一世准备如何投胎？”阎王厉声发问，我不寒而栗。
“来世还让我做一头牛吧，一头脚踏实地的牛！”
【名师点评】 本文以老黄牛的三次“转世”为主线，以“牛”“狗”“人”不同的视觉和观感为副线，多角度描摹了人生万象，揭示出复杂深刻的生活哲理。作者以牛—狗—人—牛的轮回转世布局谋篇，联想丰富，构思新颖，令人称奇。文章立意高远，意蕴厚重，读者在感叹作者娴熟的技巧之余，留下更多的是“守住本心”的理性思考。虽然叙事角度多变，但主线一脉贯之，逻辑清晰，有条不紊。
